3我不拖拉（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

3我不拖拉（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課以“3我不拖拉”為主題，旨在引導一年級學生認識到拖拉的弊端，培養(yǎng)學生珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活習慣。通過案例分析和實踐體驗，讓學生在實踐中學會合理安排時間，提高學習效率，為今后的學習和生活打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，認識到時間的重要性和拖拉的危害。

2.提升學生的自我管理能力，學會合理安排時間，形成良好的學習習慣。

3.增強學生的責任感，培養(yǎng)學生的自律意識，為未來的學習和生活奠定良好基礎。三、學情分析

一年級下冊的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但自我管理能力和時間觀念尚在形成階段。在知識層面，學生對時間概念的理解較為模糊，對拖拉行為可能已有初步體驗，但缺乏系統(tǒng)認識。在能力方面，學生的自主學習能力和解決問題的能力有限，需要教師引導和幫助。在素質方面，學生的行為習慣尚未穩(wěn)定，有的學生可能存在拖拉、拖延的現象。這些情況對課程學習的影響主要體現在：

1.學生對課程內容的理解可能存在困難，需要教師通過生動案例和生活實例進行輔助教學。

2.學生在實踐活動中可能缺乏主動性，需要教師設計趣味性強的活動激發(fā)他們的參與興趣。

3.教師需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習狀況給予針對性的指導，幫助他們克服拖拉習慣，培養(yǎng)良好的時間管理能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如描繪時間流逝的圖片、時間管理表格等，以及相關視頻資料，以增強學生對時間觀念的理解。

3.教學工具：準備秒表等計時工具，用于實踐活動，幫助學生直觀感受時間管理的重要性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組活動中共同探討時間管理的方法，并布置實驗操作臺，用于進行時間管理的小游戲或實踐活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“時間管理”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你有沒有過拖拉的時候？為什么會有這種情況發(fā)生？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間管理的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解時間管理課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述小明因為拖拉而錯過最佳學習時間的童話故事，引出“時間管理”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解時間管理的重要性，結合生活中的實例，如“早上起床后，你是先刷牙還是先洗臉？”

組織課堂活動：設計“時間管理接力賽”活動，讓學生在游戲中體驗時間管理。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“時間管理接力賽”，體驗時間管理的重要性。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間管理的重要性。

實踐活動法：設計“時間管理接力賽”，讓學生在實踐中掌握時間管理技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間管理的重要性，掌握時間管理技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“時間管理”課題，布置設計個人時間管理計劃的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與時間管理相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的設計個人時間管理計劃的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的時間管理學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的時間管理計劃進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“時間管理”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

時間管理是小學生必備的生活技能之一，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）故事書：《小豬佩奇的時間管理》通過小豬佩奇的故事，向孩子們傳達時間管理的重要性。

（2）繪本：《小兔子不拖延》繪本通過小兔子的故事，教育孩子們要珍惜時間，克服拖延。

（3）動畫視頻：如《海綿寶寶》中關于時間管理的片段，通過卡通形象，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習時間管理。

2.拓展建議：

（1）親子活動：家長可以與孩子一起閱讀相關故事書和繪本，通過親子共讀，引導孩子了解時間管理的重要性。

（2）家庭時間管理：家長可以與孩子一起制定家庭時間管理計劃，如家庭作業(yè)、家務分配等，讓孩子在實踐中學會時間管理。

（3）時間管理游戲：家長可以與孩子一起玩一些時間管理游戲，如“計時完成”游戲，讓孩子在游戲中培養(yǎng)時間觀念。

（4）時間管理日記：鼓勵孩子記錄自己的時間管理日記，記錄每天的時間安排和完成情況，幫助孩子反思和改進時間管理。

（5）時間管理課程：學校可以開設時間管理課程，邀請專業(yè)講師為孩子們講解時間管理知識，提高孩子們的時間管理能力。

（1）培養(yǎng)孩子的時間觀念：家長可以通過講述時間的故事，讓孩子了解時間的珍貴，懂得珍惜每一分每一秒。

（2）幫助孩子制定時間管理計劃：家長可以與孩子一起制定時間管理計劃，包括學習、休息、娛樂等各個方面，讓孩子學會合理安排時間。

（3）培養(yǎng)孩子的自律意識：家長可以通過設定獎懲機制，鼓勵孩子遵守時間管理計劃，提高孩子的自律意識。

（4）關注孩子的心理需求：家長要關注孩子的心理需求，及時發(fā)現孩子在學習、生活中遇到的問題，給予適當的支持和幫助。

（5）引導孩子學會自我調節(jié)：家長可以教孩子學會自我調節(jié)，如通過冥想、深呼吸等方式，幫助孩子緩解壓力，提高學習效率。七、教學反思與總結

今天的課，我們圍繞“3我不拖拉”這個主題，通過故事、游戲和實踐活動，讓孩子們對時間管理有了更深刻的認識?，F在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我采用了故事導入的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接觸到了時間管理這個概念。通過小豬佩奇和小兔子的故事，孩子們對拖拉有了直觀的感受，這種直觀的感受比單純的講解要來得更深刻。

在課堂活動中，我設計了“時間管理接力賽”，這個活動讓孩子們在游戲中體驗到了時間的重要性。我看到，很多孩子在這個過程中學會了如何合理安排時間，如何快速完成任務。這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些孩子對時間管理的理解還不夠深入，他們在實際操作中還是會出現拖拉的情況。這讓我意識到，我們需要在今后的教學中，更加注重對時間管理概念的深化，讓孩子們真正理解時間管理的意義。

在教學策略上，我覺得還可以做一些調整。比如，在講解知識點時，可以結合一些具體的案例，讓孩子們更容易理解。同時，我也發(fā)現，課堂上的互動還不夠充分，有些孩子不太敢發(fā)言。所以，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會，讓孩子們積極參與討論，提高他們的自信心。

在情感態(tài)度方面，孩子們的表現讓我感到很滿意。他們對待時間管理的態(tài)度有了明顯的變化，開始意識到珍惜時間的重要性。這讓我感到，我們的教學目標已經初步達到了。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對時間管理概念的教學，通過多種教學手段，讓孩子們更加深入地理解時間管理的意義。

2.豐富課堂活動，設計更多具有趣味性和互動性的活動，提高孩子們的參與度。

3.關注每個孩子的個體差異，給予他們個性化的指導，幫助他們克服拖拉的習慣。

4.加強與家長的溝通，共同關注孩子們