部編人教版歷史七年級下冊第7課《遼西夏與北宋的并立》聽課評課記錄

部編人教版歷史七年級下冊第7課《遼西夏與北宋的并立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：部編人教版歷史七年級下冊第7課《遼西夏與北宋的并立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對遼西夏與北宋的并立這一章節(jié)的內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示北宋時期的地圖，引導學生回顧上一課的內容，為新課的導入做好鋪墊。在導入新課后，張華老師運用講授法，詳細講解了遼、西夏、北宋三個國家的成立、發(fā)展和關系。

展開階段，張華老師運用討論法，讓學生分組討論這三個國家之間的戰(zhàn)爭和和平相處情況，引導學生深入理解歷史事件。同時，老師還通過多媒體展示歷史文物，讓學生更加直觀地感受歷史。

結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結，布置了相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和拓展。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同學進行交流。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、歷史文物圖片等，這些技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計了針對遼西夏與北宋的并立這一章節(jié)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對遼西夏與北宋的歷史背景、關系有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學生在本節(jié)課上對知識點的理解和記憶情況較好。他們對遼、西夏、北宋三個國家的歷史事件有了較為深入的了解，能夠回答相關問題。此外，學生對分析歷史事件的方法和技巧也有一定的掌握，能夠在討論中提出自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅使學生了解了歷史知識，還激發(fā)了他們對歷史的興趣，培養(yǎng)了他們的民族自豪感。張華老師通過講述歷史人物的英勇事跡，引導學生學習他們的愛國精神，對學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

四、總結與建議

1.總體評價

整體來看，張華老師在《遼西夏與北宋的并立》這一課時的教學過程中，教學目標明確，教學方法得當，教學資源利用充分，課堂管理有序，教學效果較好。學生在本節(jié)課上不僅學到了歷史知識，還培養(yǎng)了分析歷史事件的能力，情感態(tài)度價值觀得到了升華。最突出的優(yōu)點是張華老師對歷史知識的深入理解和運用，以及對學生全面發(fā)展的關注。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以通過歷史故事、歷史人物等方式引入新課，增強學生的學習動力。其次，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考問題，提高他們的分析能力。此外，教師還可以增加一些實踐活動，如歷史劇表演、辯論賽等，讓學生在實踐中學習和體驗歷史。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進行評課。同時，可以教師培訓和研討