浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《5.5 一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄5

浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《5.5一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄5一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：5.5一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

姓名：李華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子理解一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)、解答問(wèn)題的方式有效，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生間互動(dòng)良好，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)手段的使用大大提高了教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)計(jì)了針對(duì)一次函數(shù)簡(jiǎn)單應(yīng)用的多個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握基本概念和運(yùn)用方法。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能跟上教學(xué)節(jié)奏，并在教師的引導(dǎo)下積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)一次函數(shù)的基本概念和簡(jiǎn)單應(yīng)用有了較為深入的理解。在課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，顯示出對(duì)技能的較好掌握。但在部分復(fù)雜問(wèn)題的解答上，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難，這需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生批判性思維的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂氛圍的營(yíng)造上，教師公平對(duì)待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，有助于學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

總體來(lái)看，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能應(yīng)用上都有所收獲。同時(shí)，教師在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上也做了積極的嘗試，取得了良好的教學(xué)效果。但在個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)上，仍有改進(jìn)和提升的空間。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源利用充分，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)頻繁有效。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能應(yīng)用上都有明顯的進(jìn)步，同時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了積極的引導(dǎo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用有了更深入的理解。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體上是積極的，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多自己的見(jiàn)解。在課堂節(jié)奏控制上，教師可以適當(dāng)放緩腳步，給予更多反應(yīng)時(shí)間，尤其是對(duì)理解有困難的學(xué)生。此外，教師可以利用課后時(shí)間，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，形成書(shū)面材料，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的一周內(nèi)進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課，觀察張教師根據(jù)建議進(jìn)行的調(diào)整和改進(jìn)效果。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：一次教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)張教師分享本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，同時(shí)邀請(qǐng)其他教師提供