2023一年級語文上冊 第六單元 8 雨點兒配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元8雨點兒配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第六單元8雨點兒配套說課稿新人教版設(shè)計思路本課以《雨點兒》為載體，通過朗讀、模仿、表演等教學活動，引導學生感受雨點兒的美，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。結(jié)合一年級學生的認知特點，設(shè)計生動有趣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、仿寫等活動，提高學生的語言表達能力；2）思維發(fā)展與提升：引導學生通過想象和推理，發(fā)展邏輯思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：感受自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣；4）文化傳承與理解：通過了解雨天的文化內(nèi)涵，增強學生的文化意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生在日常生活中接觸過雨天，對雨有初步的認識，但可能缺乏對雨聲、雨景的細致觀察和表達。在語言方面，學生已具備基本的識字、朗讀能力，但詞匯量有限，對詩歌的欣賞和理解能力尚在培養(yǎng)階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的現(xiàn)象尤為感興趣。學生的注意力集中時間較短，需要通過多種感官刺激來維持學習興趣。在學習能力上，學生具備模仿和記憶的基礎(chǔ)能力，適合通過游戲、表演等形式進行學習。學習風格上，學生傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解詩歌意境時可能遇到困難，難以將文字與具體形象聯(lián)系起來。此外，學生在表達時可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單的問題。在朗讀時，學生可能難以把握詩歌的節(jié)奏和韻律。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學策略，如圖片輔助、角色扮演等，幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：語文教材配套電子資源、網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：雨天的圖片、音頻資料、相關(guān)詩歌朗誦視頻

-教學手段：實物教具（如雨傘、雨衣）、手工制作材料（如彩紙、膠水）教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅雨天的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.提問：“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學習一首關(guān)于雨天的詩歌——《雨點兒》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀詩歌，引導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.提問：“詩歌中提到了哪些事物？它們有什么特點？”

3.學生回答，教師總結(jié)并板書：“雨點兒、小河、小溪、小池塘、小河、小溪、小池塘。”

4.教師講解詩歌意境，引導學生感受雨天的美麗。

5.提問：“詩歌中的雨點兒有什么特點？”

6.學生回答，教師總結(jié)：“雨點兒細細的、密密的、輕快的，就像一群快樂的孩子在玩耍?！?/p>

7.教師引導學生模仿詩歌中的雨點兒，感受其特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示與詩歌相關(guān)的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用詩歌中的詞匯進行描述。

2.學生自由練習，教師巡視指導。

3.學生展示練習成果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為這首詩歌有什么好處？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“這首詩歌讓我們感受到了雨天的美麗，也讓我們學會了欣賞自然?！?/p>

3.教師提問：“你們還知道哪些關(guān)于雨天的詩句？”

4.學生回答，教師總結(jié)并板書：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行“雨點兒接力”游戲，讓學生模仿詩歌中的雨點兒，感受其特點。

2.教師提問：“你們覺得這個游戲有趣嗎？為什么？”

3.學生回答，教師總結(jié)：“這個游戲不僅有趣，還能讓我們更好地記住詩歌中的內(nèi)容。”

4.教師引導學生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用詩歌中的知識？”

5.學生回答，教師總結(jié)：“我們可以通過觀察自然、體驗生活，將詩歌中的知識運用到實際中?！?/p>

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和表達方式。

2.教師引導學生思考：“你們還想知道關(guān)于雨天的哪些知識？”

3.學生回答，教師根據(jù)學生的回答，拓展相關(guān)內(nèi)容。

4.教師布置課后作業(yè)：“回家后，請同學們觀察一下雨天的景象，并用詩歌的形式描述出來。”

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確朗讀《雨點兒》這首詩歌，并能夠運用詩歌中的詞匯和句式進行簡單的描述和創(chuàng)作，從而提高他們的語言表達能力。

2.詩歌欣賞能力的增強：學生通過學習這首詩歌，能夠感受到詩歌的意境和情感，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力，以及對詩歌韻律和節(jié)奏的感知。

3.觀察力的培養(yǎng)：學生在學習過程中，需要觀察圖片、描述雨天的景象，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力，使他們更加細致地觀察周圍的環(huán)境。

4.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：詩歌《雨點兒》中豐富的想象和創(chuàng)造性的表達，能夠激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們在日常生活中進行創(chuàng)造性思考。

5.文化素養(yǎng)的提高：通過學習這首詩歌，學生能夠了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的文化素養(yǎng)。

6.朗讀技巧的掌握：學生在朗讀詩歌的過程中，學會了如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律，這對他們今后學習更多詩歌和文學作品有積極的幫助。

7.團隊合作能力的提升：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生通過小組討論、接力游戲等活動，學會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在完成課后作業(yè)時，需要獨立觀察和創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

9.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學習這首詩歌，學生能夠體會到雨天的美好，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度，以及珍惜自然、熱愛生活的價值觀。

10.語文素養(yǎng)的綜合提升：本節(jié)課的學習內(nèi)容涵蓋了朗讀、欣賞、觀察、想象等多個方面，有助于學生語文素養(yǎng)的綜