2024年四年級英語上冊 Module 3 Unit 2 What's the elephant doing說課稿 外研版（三起）001

2024年四年級英語上冊Module3Unit2What'stheelephantdoing說課稿外研版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教學內容：2024年四年級英語上冊Module3Unit2What'stheelephantdoing。本節(jié)課主要圍繞動物的行為展開，通過對話和圖片，讓學生學會描述動物正在做的事情，并掌握相關詞匯和句型。內容包括：elephant,monkey,tiger,bird等動物，以及do,eating,sleeping,playing等動詞。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常生活中的動物行為描述，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中動物行為的表達方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過觀察圖片和對話，引導學生進行邏輯推理和判斷，提高思維敏捷性。

4.提升學生的審美情趣，通過學習動物的行為，激發(fā)學生對自然界的熱愛，培養(yǎng)良好的審美觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對于動物的基本名稱和動作描述，如"cat","dog","run","jump"等，學生也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習充滿好奇心，對動物主題的學習尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片和情境迅速理解新詞匯和句型。學習風格上，學生既有喜歡通過視覺學習的學生，也有喜歡通過聽覺和動手操作來學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，學生在理解和使用動詞時態(tài)上可能存在混淆，特別是在描述動物正在進行的動作時，如何正確使用現(xiàn)在進行時。此外，學生的詞匯量有限，可能會在擴展描述動物行為時遇到困難。因此，教學中需要注重發(fā)音練習、時態(tài)講解和詞匯積累。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）四年級上冊Module3Unit2What'stheelephantdoing。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、動畫視頻以及相關的圖表，以幫助學生更好地理解和記憶動物的行為描述。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；同時，利用掛圖和板書展示動物圖片和關鍵句型，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師與學生進行簡單的英語問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師展示一幅大象的圖片，引導學生用英語描述：“Look,thisisanelephant.It'sbigandgray.”

3.引出本節(jié)課的主題：What'stheelephantdoing?引導學生思考并回答。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教師通過PPT展示動物圖片，如猴子、老虎、鳥等，讓學生猜測這些動物正在做什么。

2.教師用英語描述動物的行為，如：“Themonkeyisplayingwithabanana.”引導學生模仿并跟讀。

3.教師展示動物動作的圖片，如猴子在蕩秋千、老虎在睡覺、鳥在飛翔等，讓學生觀察并模仿。

4.教師帶領學生學習動詞的現(xiàn)在進行時，如“isplaying”、“issleeping”、“isflying”等。

5.教師用例句展示動詞現(xiàn)在進行時的用法，如：“Theelephantiseatinggrass.Thetigerissleepingunderthetree.”引導學生模仿并跟讀。

6.教師讓學生分組，每組選擇一個動物，用英語描述該動物正在做的事情。

三、課堂活動（25分鐘）

1.角色扮演：教師將學生分成若干小組，每組選擇一個動物角色，用英語描述該動物正在做的事情，并進行角色扮演。

2.問答游戲：教師提問：“What'stheelephantdoing?”學生回答：“Theelephantiseatinggrass.”教師繼續(xù)提問其他動物的行為。

3.小組討論：每組學生討論一個動物，用英語描述該動物的行為，并分享給其他小組。

4.詞匯競賽：教師展示與動物行為相關的詞匯，如“sleeping”、“eating”、“playing”等，讓學生快速搶答，鞏固所學詞匯。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示一張動物圖片，讓學生用英語描述該動物正在做的事情。

2.教師出示一張動物行為的圖片，讓學生用英語選擇正確的動詞填空。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，如動物名稱、動詞現(xiàn)在進行時等。

2.教師拓展：讓學生思考動物行為背后的原因，如猴子為什么玩香蕉，老虎為什么睡覺等。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學生用英語描述自己喜歡的一種動物，并解釋為什么喜歡。

2.讓學生觀察家中的寵物，用英語描述寵物的行為。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、動畫、角色扮演等多種形式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的英語口語表達能力。

2.教師注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，讓他們在描述動物行為的過程中，學會分析、歸納和總結。

3.在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的學習興趣和需求，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物世界》書籍：推薦適合四年級學生的《動物世界》系列書籍，其中包含各種動物的詳細介紹，包括它們的習性、生活環(huán)境等，可以幫助學生更深入地了解動物世界。

-《英語故事繪本》：選擇一些以動物為主角的英語故事繪本，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些故事不僅有趣，還能讓學生在閱讀中學習新的詞匯和句型。

-《野生動物保護》文章：尋找一些關于野生動物保護的英文文章，讓學生了解動物保護的重要性，同時學習相關的環(huán)保詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家或戶外觀察身邊的動物，并記錄下它們的日常行為，如“今天我看到一只小鳥在樹上唱歌。”這樣的觀察日記可以培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。

-動物調查報告：讓學生選擇一種他們感興趣的動物，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或家長的幫助，收集相關信息，并制作一份簡單的調查報告，內容包括動物的外觀、習性、分布等。

-英語角活動：組織或鼓勵學生參加英語角活動，與其他同學用英語交流他們對動物的了解和看法，提高英語口語交流能力。

3.知識點拓展：

-動物分類：介紹動物界的分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物等，幫助學生建立動物界的知識框架。

-動物行為學：簡要介紹動物行為學的基本概念，如本能行為、學習行為、社會行為等，激發(fā)學生對動物行為研究的興趣。

-生態(tài)保護意識：通過討論動物保護的重要性，增強學生的生態(tài)保護意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.實用性活動設計：

-制作動物行為時間表：讓學生觀察家中或學校附近的動物，記錄它們一天中的活動時間，如“早上9點，我看到松鼠在樹上吃堅果。”

-動物行為角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個動物，設計并表演該動物一天中可能發(fā)生的行為，如覓食、休息、社交等。

-動物行為攝影展：鼓勵學生用相機記錄他們觀察到的動物行為，并在課堂上展示，分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)。板書設計①動物名稱

-Elephant

-Monkey

-Tiger

-Bird

②動詞現(xiàn)在進行時

-Be動詞：is,are

-動詞現(xiàn)在分詞：eating,sleeping,playing,flying

③動物行為描述

-Theelephantiseatinggrass.

-Themonkeyisplayingwithabanana.

-Thetigerissleepingunderthetree.

-Thebirdisflyinginthesky.

④關鍵句型

-What'stheelephantdoing?

-Theelephantiseatinggrass.

-What'sthemonkeydoing?

-Themon