12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文《總也倒不了的老屋》為教材，主要內容包括學習課文《總也倒不了的老屋》的朗讀、理解課文內容、體會作者的情感以及學習生字詞。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生已有的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密相關。學生在一年級已經(jīng)接觸過一些簡單的課文，具備基本的閱讀能力。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固閱讀技巧，同時結合生活實際，體會課文所傳達的情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀和復述課文，增強學生的語感；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過體會課文中的情感和道理，引導學生感受文學之美，增強文化自信；同時，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的思維品質和審美情趣，促進學生全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會老屋樂于助人的品質，感受課文所表達的情感。

②理解課文內容，能夠概括老屋幫助過的小動物，并說出它們?yōu)槭裁锤兄x老屋。

③掌握本課的生字詞，學會獨立閱讀并理解其含義。

2.教學難點，

①深入理解老屋樂于助人的品質，引導學生體會助人為樂的精神內涵。

②通過角色扮演或小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

③引導學生從課文內容出發(fā)，聯(lián)系生活實際，思考如何做一個樂于助人的人，提升學生的道德素養(yǎng)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，幫助學生理解課文的基本內容和生字詞。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫等多媒體資源，增強課文的直觀性和趣味性。

2.教學軟件應用：使用互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習效果。

3.現(xiàn)場教學：組織學生參觀學校內的老屋或其他相關場所，將課本知識與實際生活相結合。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《總也倒不了的老屋》。大家有沒有聽說過總也倒不了的老屋呢？讓我們一起走進課文，揭開它的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家翻開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后，請你們用一句話概括一下這篇課文的主要內容。

（學生）朗讀課文。

（老師）同學們，剛才大家已經(jīng)讀完了課文，誰能用一句話概括一下這篇課文的主要內容呢？

（學生）老屋一直不倒，幫助了很多小動物。

（老師）很好，概括得很準確。接下來，我們一起分析一下，老屋為什么能總也倒不了呢？

三、細讀課文，深入分析

1.分析老屋的形象

（老師）同學們，課文中提到了哪些小動物來請求老屋的幫助？它們分別遇到了什么困難？

（學生）小貓、老母雞、小蜘蛛、小兔子都來請求老屋的幫助。小貓找不到家，老母雞的窩被風吹走了，小蜘蛛的網(wǎng)被風吹斷了，小兔子找不到回家的路。

（老師）那么，老屋為什么能幫助它們呢？

（學生）因為老屋樂于助人。

（老師）說得對，老屋的樂于助人讓它在小動物心中變得非?？蓯?。接下來，讓我們一起來學習一下課文中的生字詞。

2.學習生字詞

（老師）請大家跟讀屏幕上的生字詞，注意字音、字形和字義。

（學生）跟讀生字詞。

（老師）現(xiàn)在請大家用自己的話解釋一下這些生字詞的含義。

（學生）解釋生字詞的含義。

3.體會作者的情感

（老師）同學們，讀完課文后，你們有什么感受？

（學生）我覺得老屋很善良，樂于助人。

（老師）是的，老屋的善良和樂于助人讓人感動。作者通過這篇課文告訴我們，要做一個樂于助人的人。

四、拓展延伸，鞏固提升

1.仿寫句子

（老師）同學們，請根據(jù)課文內容，仿寫一個句子，表達樂于助人的精神。

（學生）仿寫句子。

2.角色扮演

（老師）接下來，我們將進行角色扮演，請同學們分別扮演課文中的小動物和老屋，表演一下它們之間的對話。

（學生）進行角色扮演。

3.總結全文

（老師）同學們，今天我們學習了《總也倒不了的老屋》，了解了老屋的樂于助人品質。希望大家在日常生活中也能像老屋一樣，做一個樂于助人的人。

五、布置作業(yè)

1.復習課文，熟讀生字詞。

2.課后寫一篇關于樂于助人的作文。

六、課堂小結

今天我們學習了《總也倒不了的老屋》，通過閱讀課文，我們了解到老屋的樂于助人品質，希望大家在日常生活中也能像老屋一樣，做一個樂于助人的人。接下來，請大家認真完成課后作業(yè)，鞏固今天所學的內容。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文基礎知識的掌握

學生通過學習《總也倒不了的老屋》這篇課文，能夠正確、流利地朗讀課文，理解并掌握課文中的生字詞，如“倒”、“屋”、“助”等，增強了學生的詞匯量和識字能力。同時，學生能夠概括課文的主要內容，如老屋幫助小動物的故事，提高了學生的概括能力和信息提取能力。

2.閱讀理解能力的提升

學生在閱讀課文的過程中，能夠理解作者通過老屋的故事想要傳達的樂于助人的道理，培養(yǎng)了學生的情感理解和道德認知。此外，學生通過分析課文內容，學會了如何從文本中尋找線索，理解人物的內心世界，提高了閱讀理解能力。

3.語言表達能力的增強

通過小組討論和角色扮演等活動，學生有機會表達自己的觀點和感受，鍛煉了口頭表達和語言組織能力。在仿寫句子的環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，創(chuàng)造性地表達樂于助人的精神，提升了語言表達能力。

4.思維品質的培養(yǎng)

在學習過程中，學生通過分析老屋的行為，思考為什么老屋樂于助人，以及這種品質的重要性，培養(yǎng)了學生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.語文素養(yǎng)的提升

學生通過學習這篇課文，不僅提高了語文知識水平，還學會了如何將語文學習與生活實際相結合，增強了文化自信和民族自豪感。同時，學生通過體會作者的情感，學會了欣賞文學之美，提升了審美情趣。

6.道德素養(yǎng)的熏陶

學生在了解老屋樂于助人的品質后，能夠認識到助人為樂的重要性，激發(fā)學生內在的道德情感，引導學生成為樂于助人、關愛他人的好少年。

7.合作學習能力的提高

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習的能力和團隊協(xié)作精神。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)

通過仿寫句子等環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達自己的觀點，激發(fā)了學生的創(chuàng)新能力。七、教學反思與總結哎，這節(jié)課上下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。我采用了講授法、討論法和角色扮演法，這些方法都比較適合三年級的學生，能夠激發(fā)他們的學習興趣。比如，在講解生字詞的時候，我并沒有只是簡單地讓學生跟讀，而是通過一些小游戲和故事，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了這些生字詞。學生們也確實學得挺開心的，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不太熟悉，或者是性格比較內向，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，我需要在以后的教學中，更多地關注到每個學生的個體差異，采取一些個性化的教學方法，讓每個學生都能參與到課堂中來。

再比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的表演比較生硬，缺乏情感。這可能是因為他們對角色的理解不夠深入，或者是缺乏表演經(jīng)驗。所以，我打算在今后的教學中，增加一些表演技巧的指導，讓學生們在表演時能夠更好地傳達角色的情感。

至于教學效果嘛，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在生字詞的掌握上有了明顯的進步，閱讀理解能力也有所提高，更重要的是，他們對樂于助人的品質有了更深的理解。

不過，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候紀律有點松散，有些學生容易分心。這可能是因為我對課堂紀律的把握還不夠嚴格，或者是我沒有及時調整教學節(jié)奏，讓學生們保持專注。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，同時也要學會適時調整教學節(jié)奏，讓課堂更加生動有趣。

1.在教學方法上，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取個性化的教學方法。

2.在課堂管理上，我會更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，同時也要學會適時調整教學節(jié)奏，保持學生的專注力。

3.在教學評價上，我會更加客觀地評價學生的學習效果，及時給予學生反饋，幫助他們更好地提高。

4.在教學資源上，我會充分利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

我相信，通過不斷地反思和總結，我會在今后的教學中取得更好的成