2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 明辨善惡是非 第9課 拒絕犯罪 第2框 遠(yuǎn)離犯罪說(shuō)課稿 北師大版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元明辨善惡是非第9課拒絕犯罪第2框遠(yuǎn)離犯罪說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元明辨善惡是非第9課拒絕犯罪第2框遠(yuǎn)離犯罪說(shuō)課稿北師大版教材分析2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元明辨善惡是非第9課拒絕犯罪第2框遠(yuǎn)離犯罪，本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)犯罪的危害，學(xué)會(huì)拒絕犯罪，樹(shù)立法治觀念。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德觀念，提高他們的自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德判斷力和自我保護(hù)能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到犯罪的危害，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中辨別善惡，自覺(jué)抵制不良誘惑，形成良好的道德品質(zhì)和法律意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)犯罪行為有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到一些常見(jiàn)的犯罪類(lèi)型及其危害。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的法律知識(shí)，如憲法、刑法等，但對(duì)其中的概念和條款理解較淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系充滿(mǎn)好奇，對(duì)道德與法治課程有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能由于年齡和認(rèn)知水平限制，對(duì)犯罪行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，難以理解法律與道德的關(guān)系。此外，他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的誘惑時(shí)，可能缺乏自我約束力，難以抵制不良行為。如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解法律、道德與個(gè)人行為之間的關(guān)系，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法、案例分析法相結(jié)合，講解犯罪類(lèi)型和危害，使學(xué)生深入理解犯罪行為的后果。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)犯罪與受害者的心理，增強(qiáng)法治觀念。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例，通過(guò)圖片、視頻等形式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討如何預(yù)防犯罪，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和自我保護(hù)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極參與，表達(dá)自己對(duì)犯罪的看法。

3.教學(xué)內(nèi)容：以一個(gè)真實(shí)的犯罪案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析犯罪類(lèi)型，如盜竊、搶劫、詐騙等。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，思考犯罪行為的危害。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.講解犯罪類(lèi)型及特點(diǎn)，如盜竊、搶劫、詐騙等。

b.分析犯罪行為的危害，如損害他人利益、破壞社會(huì)秩序等。

3.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探討如何預(yù)防犯罪，樹(shù)立法治觀念。

學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的看法。

4.教學(xué)內(nèi)容：

a.強(qiáng)調(diào)法治觀念的重要性，使學(xué)生在生活中自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

b.講解如何識(shí)別和抵制不良誘惑，避免陷入犯罪行為。

三、案例分析

1.老師角色：提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析犯罪原因和后果。

學(xué)生角色：認(rèn)真分析案例，討論如何預(yù)防犯罪。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.分析案例中犯罪行為的特點(diǎn)，如盜竊、搶劫、詐騙等。

b.探討案例中犯罪原因，如道德觀念缺失、法律意識(shí)淡薄等。

c.討論案例中犯罪行為的危害，如損害他人利益、破壞社會(huì)秩序等。

四、角色扮演

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)犯罪與受害者的心理。

學(xué)生角色：積極參與，扮演不同角色，感受犯罪行為的危害。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生扮演犯罪者、受害者、警察等角色。

b.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受犯罪行為的危害。

c.引導(dǎo)學(xué)生反思，如何避免陷入犯罪行為。

五、小組討論

1.老師角色：組織學(xué)生分組討論，探討如何預(yù)防犯罪，樹(shù)立法治觀念。

學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的看法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組討論，分享如何預(yù)防犯罪的方法。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何樹(shù)立法治觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法治觀念的重要性。

學(xué)生角色：認(rèn)真總結(jié)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如犯罪類(lèi)型、危害、預(yù)防方法等。

b.強(qiáng)調(diào)法治觀念的重要性，使學(xué)生在生活中自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

c.引導(dǎo)學(xué)生反思，如何樹(shù)立法治觀念，避免陷入犯罪行為。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解犯罪行為的危害。

b.結(jié)合生活實(shí)際，思考如何預(yù)防犯罪，樹(shù)立法治觀念。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《刑法》相關(guān)條款摘錄，讓學(xué)生了解法律對(duì)犯罪行為的界定和處罰。

b.《預(yù)防未成年人犯罪法》解讀，重點(diǎn)介紹未成年人犯罪預(yù)防措施和法律援助。

c.《社會(huì)治安管理處罰法》中的部分條款，讓學(xué)生了解日常生活中的違法行為及其后果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇閱讀以上提供的法律條文，深入了解犯罪行為的法律規(guī)定。

b.學(xué)生可以調(diào)查身邊的犯罪案例，分析犯罪原因和預(yù)防措施，撰寫(xiě)小論文。

c.學(xué)生可以組織辯論賽，就“如何預(yù)防犯罪，維護(hù)社會(huì)和諧”這一主題展開(kāi)討論。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

a.學(xué)生可以參與社區(qū)普法宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民普及法律知識(shí)，提高法治意識(shí)。

b.學(xué)生可以參觀法院、公安局等法律機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)法律工作者的日常工作。

c.學(xué)生可以組織模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)模擬審判過(guò)程，加深對(duì)法律的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道中的犯罪案例，分析案例背后的社會(huì)問(wèn)題。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考如何從個(gè)人做起，預(yù)防犯罪，共建和諧社會(huì)。

c.學(xué)生可以撰寫(xiě)時(shí)事評(píng)論，表達(dá)自己對(duì)犯罪問(wèn)題的看法和建議。

5.建立法治教育小組：

a.學(xué)生可以成立法治教育小組，定期開(kāi)展法治教育活動(dòng)，如組織法律知識(shí)競(jìng)賽、法治講座等。

b.鼓勵(lì)小組成員相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高法治素養(yǎng)。

c.學(xué)生可以邀請(qǐng)法律專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供法律咨詢(xún)服務(wù)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞“遠(yuǎn)離犯罪”這一主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪的危害，學(xué)會(huì)拒絕犯罪，樹(shù)立法治觀念。在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些思考：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。今天我采用了案例引入的方式，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的犯罪案例，迅速吸引了學(xué)生的注意力。在接下來(lái)的講解中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解犯罪行為的危害。同時(shí)，我還注意到了學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

其次，我注意到在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度非常高。他們積極發(fā)表自己的看法，對(duì)犯罪行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論中過(guò)于激動(dòng)，需要我及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們冷靜分析問(wèn)題。

再者，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還不夠豐富。雖然我組織了角色扮演和小組討論，但時(shí)間分配上略顯不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)犯罪誘惑時(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。這讓我意識(shí)到，除了傳授法律知識(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將結(jié)合案例，讓學(xué)生了解如何防范犯罪，提高自我保護(hù)能力。

最后，我覺(jué)得在評(píng)價(jià)學(xué)生方面還有提升空間。今天我主要關(guān)注了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，但忽視了他們的課后實(shí)踐。今后，我會(huì)在評(píng)價(jià)中加入課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-犯罪的定義

-犯罪的常見(jiàn)類(lèi)型

-犯罪的危害

-預(yù)防犯罪的方法

②關(guān)鍵詞句：

-犯罪是指違反法律規(guī)定，危害社會(huì)秩序，侵犯他人合法權(quán)益的行為。

-常見(jiàn)犯罪類(lèi)型：盜竊、搶劫、詐騙、故意傷害等。

-犯罪的危害：損害他人利益，破壞社會(huì)秩序，引發(fā)社會(huì)恐慌。

-預(yù)防犯罪的方法