1 《用身體說話》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版

1《用身體說話》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《用身體說話》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版教材分析《用身體說話》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版。本章節(jié)圍繞身體語言這一主題，引導學生觀察、體驗和表達不同情境下的身體語言，旨在培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和溝通能力。教學內(nèi)容與課本緊密結合，符合四年級學生的認知水平和實際需求，有助于提高學生的綜合素質。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生對基本的語言表達和溝通有一定了解，能夠進行簡單的口頭交流。在前期學習中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的身體語言知識，如表情、手勢等，但對其背后的意義和表達效果的認識較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新奇事物充滿好奇心，對于通過身體語言進行表達和溝通的方式具有濃厚興趣。他們的學習能力強，能夠快速掌握新知識。在學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過角色扮演等活動來加深理解；而另一些學生可能更喜歡觀察和模仿，通過模仿他人來學習身體語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和運用身體語言方面，學生可能遇到的困難包括：對某些身體語言的含義理解不準確，導致溝通效果不佳；在表達時，可能因為緊張或自信心不足而無法流暢地運用身體語言；此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學生可能難以在復雜的社會情境中恰當?shù)剡\用身體語言。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解身體語言的基本概念和常見表達，幫助學生建立初步的知識框架。

2.案例分析法：選取實際生活中的案例，引導學生分析身體語言在溝通中的作用，提高學生的分析能力。

3.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，讓學生在實際操作中體驗不同情境下的身體語言運用，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同身體語言的圖片和視頻，直觀地展示身體語言的多樣性和復雜性。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習身體語言，提高學習趣味性和參與度。

3.實物教具：準備一些與身體語言相關的實物教具，如表情面具、手勢圖卡等，幫助學生直觀地理解和模仿。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體語言學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否注意過自己或他人的身體語言？它們能告訴我們什么？”

展示一些關于身體語言的圖片或視頻片段，如人們在表達情緒或交流時的肢體動作，讓學生初步感受身體語言的力量和魅力。

簡短介紹身體語言的基本概念和重要性，指出它在人際交往中的重要作用，為接下來的學習打下基礎。

2.身體語言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體語言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體語言的定義，包括其主要組成元素，如面部表情、肢體動作、姿態(tài)等。

詳細介紹身體語言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同身體語言所傳達的信息。

3.身體語言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體語言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體語言案例進行分析，如政治演講、商務談判、日常交往等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體語言的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用身體語言來改善溝通效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體語言相關的主題進行深入討論，如“如何在面試中運用身體語言”、“如何通過身體語言傳達自信”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體語言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調身體語言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括身體語言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調身體語言在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用身體語言。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力和思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于身體語言的小論文，題目自擬，要求結合自身經(jīng)歷或觀察，探討身體語言在某個特定情境中的應用及其影響。

提醒學生注意論文的結構和邏輯，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《非言語溝通的藝術》：這本書詳細介紹了非言語溝通的各個方面，包括面部表情、肢體語言、聲音語調等，適合學生進一步深入學習。

-《肢體語言揭秘》：通過案例分析和實際應用，這本書揭示了肢體語言背后的心理和社交含義，有助于學生理解身體語言的實際意義。

-《溝通的藝術》：這本書不僅涉及言語溝通，還包括非言語溝通，全面介紹了溝通技巧，對于提高學生的整體溝通能力有積極作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：讓學生記錄一周內(nèi)觀察到的不同情境下的身體語言，分析其含義和背后的意圖。

-角色扮演游戲：設計一系列社交場景，讓學生扮演不同角色，運用身體語言進行溝通，體驗不同身體語言的效果。

-攝影作業(yè)：鼓勵學生利用攝影記錄生活中有趣的身體語言瞬間，并通過照片和文字描述來分析這些身體語言的意義。

-家庭溝通實踐：在家中嘗試運用身體語言來改善家庭成員之間的溝通，觀察并記錄效果。

-社會調查：組織學生進行小規(guī)模的社區(qū)調查，了解不同文化背景下身體語言的差異和特點。

3.實踐活動與項目：

-設計一個關于身體語言的展覽或展示，讓學生展示他們收集到的資料和自己的創(chuàng)作。

-組織一次身體語言工作坊，邀請專業(yè)人士來校分享身體語言在職場和生活中的應用。

-開展“身體語言小講師”活動，讓學生準備關于身體語言的講座，向同學和老師傳授知識。

-創(chuàng)作一個關于身體語言的短劇或小電影，通過戲劇化的方式展示身體語言在溝通中的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我們可以嘗試更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣既能提高學生的積極性，也能讓他們在實踐中更好地理解和應用身體語言知識。

2.案例教學：結合實際案例進行教學，讓學生通過分析案例來理解身體語言的應用，這樣可以讓學生更加直觀地感受到身體語言的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對身體語言的學習興趣不高，參與課堂活動的積極性也不夠，這可能會影響教學效果。

2.教學方式單一：目前的課堂教學主要以講授法為主，缺乏多樣性和趣味性，可能導致學生的學習效果不佳。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、身體語言猜謎等，讓學生在游戲中學習，同時增加課堂的趣味性。

2.豐富教學方式：結合多媒體教學、情景模擬等多種教學手段，讓課堂內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以引入學生自評、互評和實際操作考核等多元化評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。

5.聯(lián)合企業(yè)資源：與相關企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進行講座或工作坊，讓學生了解身體語言在職場中的應用，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。板書設計①身體語言概述

-身體語言的定義

-身體語言的作用

-身體語言的組成部分（面部表情、肢體動作、姿態(tài)等）

②身體語言的類型

-表情語言

-微笑、皺眉、眼睛的運用

-肢體動作語言