湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊1.3《反比例函數(shù)的應(yīng)用》（第2課時(shí)）聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊1.3《反比例函數(shù)的應(yīng)用》（第2課時(shí)）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊1.3《反比例函數(shù)的應(yīng)用》（第2課時(shí)）

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧反比例函數(shù)的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式自然，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，李老師運(yùn)用講授、討論、實(shí)例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解反比例函數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握其應(yīng)用方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)反比例函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。布置的作業(yè)具有針對性，能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

李老師注重師生交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度良好。觀察到大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，積極參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，課堂氛圍融洽。

5.課堂管理

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握反比例函數(shù)的應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)情況分析，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對反比例函數(shù)的應(yīng)用有了更深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對反比例函數(shù)的基本概念和性質(zhì)的理解較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用反比例函數(shù)公式，解答相關(guān)題目。但對反比例函數(shù)圖形的繪制和分析方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

李老師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，通過實(shí)際例子的講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到反比例函數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了了一定的進(jìn)步。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如反比例函數(shù)圖形的繪制和分析，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。建議李老師在今后的教學(xué)中，針對這部分學(xué)生，適當(dāng)增加練習(xí)量，提高學(xué)生的圖形分析能力。同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，李老師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，對反比例函數(shù)的應(yīng)用有了更深入的理解。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，李老師可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，在講解反比例函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，自主尋找生活中的實(shí)際例子，加深對知識點(diǎn)的理解。

（2）針對部分學(xué)生對反比例函數(shù)圖形分析能力較弱的情況，建議李老師在課后增加相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高圖形分析能力。

（3）在教學(xué)過程中，李老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的一段時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行持續(xù)的聽課和評課。同時(shí)，可以組織數(shù)學(xué)教研組的教師進(jìn)行教學(xué)研