人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第3課《盛唐氣象》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第3課《盛唐氣象》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第3課《盛唐氣象》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)盛唐氣象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)展示盛唐時(shí)期的繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開(kāi)階段，李老師運(yùn)用了講授、討論等教學(xué)方法，生動(dòng)地講解了盛唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的內(nèi)容。在結(jié)束階段，李老師對(duì)盛唐氣象進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)盛唐氣象的濃厚興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠主動(dòng)參與到盛唐氣象的學(xué)習(xí)中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相討論、分享，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，老師有效地控制了課堂節(jié)奏。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生能夠充分吸收知識(shí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。通過(guò)展示盛唐時(shí)期的繪畫(huà)作品和視頻，使學(xué)生更加直觀地了解了盛唐氣象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解盛唐氣象的基本情況，掌握盛唐時(shí)期的主要經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的特點(diǎn)。通過(guò)李老師的生動(dòng)講解和多種教學(xué)資源的運(yùn)用，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)盛唐氣象有較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)盛唐氣象的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠清晰地掌握盛唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的主要特點(diǎn)，并對(duì)盛唐時(shí)期的歷史背景有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)盛唐氣象，學(xué)生能夠感受到我國(guó)歷史文化的輝煌，增強(qiáng)民族自豪感。在課堂討論中，學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)良好的合作精神。此外，李老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)得到有效達(dá)成。學(xué)生在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有較好的表現(xiàn)。但在課堂互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中，提高他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠從多個(gè)角度審視歷史問(wèn)題，提高歷史素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

聽(tīng)課人員對(duì)李老師所授的《盛唐氣象》這一課時(shí)給予了較高的評(píng)價(jià)。認(rèn)為李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，建議李老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠更加新穎有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受盛唐氣象。其次，建議李老師在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)多給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，建議李老師在教學(xué)過(guò)程中注意平衡知識(shí)的廣度和深度，既要讓學(xué)生掌握盛唐氣象的基本情況，又要引導(dǎo)他們深入思考?xì)v史背后的原因和影響。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解李老師在教學(xué)過(guò)程中的改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、組織教師培訓(xùn)等方式，為李老師提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，建議學(xué)校層面能夠提供更多的教