2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do第五課時說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第五課時說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第五課時》，內(nèi)容包括句型Canyou...？及肯定回答Can,否定回答Can’t。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握Canyou...？及肯定回答Can后，進一步學(xué)習(xí)否定回答Can’t。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生更好地掌握英語基礎(chǔ)句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，學(xué)會在真實語境中運用Canyou...？和Can’t進行簡單對話，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和運用簡單的英語詞匯和句型，如What'sthis?、Howareyou?等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答問題，以及一些基本的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多樣，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是通過歌曲、游戲和互動活動。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對否定回答Can’t的語法結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，二是在實際對話中運用這些句型時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口練習(xí)，這會影響他們的語言實踐能力。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些潛在問題，并通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、實物教具（如圖片卡片、動作道具）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺，用于課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)視頻、互動英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)、歌曲教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些學(xué)生熟悉的日常活動圖片，如畫畫、跳舞、打球等，提出問題：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的Canyou...？句型及其肯定回答，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，即否定回答Can’t的用法。通過板書和示范，展示如何使用Can’t來回答問題。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Canyouswim?”（你能游泳嗎？）和“Can’tswim”（不能游泳），幫助學(xué)生理解否定回答的用法。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用Can’t回答一些日常問題，如“Canyourideabike?”（你能騎自行車嗎？）。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，使用Canyou...？和Can’t進行對話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯誤和發(fā)音問題，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)Canyou...？和Can’t的用法，并提醒學(xué)生在日常生活中如何運用這些句型。

-學(xué)生回顧：教師請學(xué)生舉手回答，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)Canyou...？和Can’t的用法。

2.家長簽字確認，確保學(xué)生在家也能鞏固所學(xué)知識。

3.完成課后練習(xí)題，包括聽寫、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

6.拓展活動（約10分鐘）：

-教師提供一些與Canyou...？和Can’t相關(guān)的拓展活動，如制作家庭調(diào)查問卷，詢問家人和朋友他們能做什么，不能做什么。

-學(xué)生完成拓展活動，分享他們的調(diào)查結(jié)果，增強課堂參與度和互動性。

7.課堂延伸（約5分鐘）：

-教師提醒學(xué)生注意日常生活中的英語交流，鼓勵他們在與家人、朋友或同學(xué)的互動中使用所學(xué)句型。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，通過閱讀、觀看英語視頻等方式提高自己的英語水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDay》

學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解不同人物的一天，如學(xué)生、老師、醫(yī)生等，他們能做什么和不能做什么。短文中可以包含以下內(nèi)容：

-學(xué)生：Canyougotoschool?Canyoureadabook?Can'tswim.

-老師：CanyouteachEnglish?Can'tplaybasketball.

-醫(yī)生：Canyouhelppatients?Can'tdance.

-閱讀材料二：《MyHobbies》

學(xué)生閱讀這篇短文，可以了解不同人的興趣愛好，如畫畫、唱歌、旅行等，他們擅長什么和不喜歡什么。

-例子：Ilikepainting.Icanpaintapicture.Idon'tlikeplayingcomputergames.

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的小故事，描述自己的一天或興趣愛好，使用Canyou...？和Can't...？句型。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進行對話，詢問他們能做什么和不能做什么，提高實際運用英語的能力。

-學(xué)生可以收集一些日常生活中的物品，并用英語描述它們的功能，如“Canyouusethisknifetocutvegetables?”（你能用這把刀切菜嗎？）

-學(xué)生可以觀看一些英語動畫片或電影，注意其中出現(xiàn)的Canyou...？和Can't...？句型，并嘗試模仿使用。

-學(xué)生可以參與英語角或在線英語交流平臺，與其他學(xué)生用英語交流，練習(xí)使用Canyou...？和Can't...？句型。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己能力的海報，用英語列出自己能做什么和不能做什么，如“Cando:playpiano,draw,swim.Can'tdo:rideabike,cook.”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片和問題來激發(fā)他們的興趣。今后，我計劃進一步豐富情境創(chuàng)設(shè)，比如使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻等，以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.多樣化教學(xué)，注重實踐

在教學(xué)過程中，我采用了角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。為了進一步提升教學(xué)效果，我計劃引入更多的互動游戲和模擬情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。今后，我將針對不同層次的學(xué)生制定個性化教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.教學(xué)評價方式單一

目前，我的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理有待加強

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生紀律松散，注意力不集中。為了提高課堂效率，我計劃加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)

針對不同層次的學(xué)生，我將設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，關(guān)注學(xué)生的個體需求，給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)評價方式，提高評價效果

我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，關(guān)注學(xué)生的成長過程，及時給予反饋和鼓勵。

3.加強課堂管理，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

為了提高課堂效率，我將加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則和獎懲措施。同時，通過激勵學(xué)生參與課堂活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-Canyou...？句型的構(gòu)成和用法

-Can't...？句型的構(gòu)成和用法

-簡單日