2023-2024學年高中英語 Unit 4 History and Traditions 聽說課說課稿 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit4HistoryandTraditions聽說課說課稿新人教版必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版必修第二冊Unit4HistoryandTraditions，主要包括了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史背景，如春節(jié)、感恩節(jié)等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段學習到的文化知識相關(guān)，通過對比分析，使學生進一步拓展對世界文化的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過聽力和口語練習，提升語言運用能力；通過了解不同文化的節(jié)日，增強文化意識；在對比分析中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動。在知識層面，學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但對不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)節(jié)日了解有限。在能力方面，學生的聽力理解能力較強，但口語表達能力有待提高，尤其在表達自己觀點和進行連貫對話時顯得不足。在素質(zhì)方面，學生的文化意識逐漸增強，但跨文化交際能力仍需加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能在課堂上較為被動，缺乏主動參與課堂活動的積極性；同時，部分學生在口語練習時可能因為害羞或自信心不足而較少開口。此外，學生在學習過程中可能存在對文化知識理解不夠深入的問題，需要教師引導他們通過比較和反思來提高文化意識。

針對以上學情，本節(jié)課將采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過設(shè)置真實語境，引導學生進行跨文化交際，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。此外，教師還將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過查閱資料、小組合作等方式，深入探究文化背景知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版必修第二冊Unit4HistoryandTraditions的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如春節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的慶?；顒訄D片和視頻，以及相關(guān)的歷史背景介紹。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并在講臺上準備投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習春節(jié)的歷史背景和慶祝習俗。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“春節(jié)的文化內(nèi)涵”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“春節(jié)的傳統(tǒng)食物有哪些？它們背后的文化意義是什么？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導圖來了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解春節(jié)的歷史背景和慶祝習俗。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過在線平臺提交，教師可以收集并給予反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示春節(jié)慶?；顒拥膱D片或視頻，引出“不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解春節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習俗和現(xiàn)代變化，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對其他傳統(tǒng)節(jié)日的了解，如感恩節(jié)、萬圣節(jié)等。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能對某些節(jié)日的習俗表示好奇，教師可以提供詳細的解釋。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對節(jié)日的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

活動教學法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳承”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

提供拓展資源：提供與“傳統(tǒng)節(jié)日”相關(guān)的拓展資源，如書籍《中國傳統(tǒng)節(jié)日》、網(wǎng)站“節(jié)日文化研究”等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對于學生的短文，教師可以提供修改建議，幫助他們提高寫作水平。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》書籍節(jié)選：選取春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的章節(jié)，介紹其歷史起源、傳統(tǒng)習俗和現(xiàn)代慶祝方式。

-《世界節(jié)日大全》書籍節(jié)選：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，如感恩節(jié)、復活節(jié)、圣誕節(jié)等，包括節(jié)日的起源、慶祝活動和象征意義。

-《節(jié)日背后的故事》書籍節(jié)選：選取一些有趣的節(jié)日故事，如春節(jié)的傳說、端午節(jié)的起源等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取自己感興趣的節(jié)日，查閱相關(guān)資料，了解其歷史背景、慶祝習俗和象征意義。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的短文，分享節(jié)日的慶?；顒雍捅澈蟮墓适隆?/p>

-學生可以制作一份關(guān)于節(jié)日的手抄報或PPT，展示節(jié)日的圖片、文字和相關(guān)信息。

-學生可以參與學校的節(jié)日慶?；顒樱绱汗?jié)的廟會、端午節(jié)的龍舟賽等，親身體驗節(jié)日的氛圍。

3.拓展知識點：

-節(jié)日的起源和演變：介紹不同節(jié)日的起源，以及它們?nèi)绾坞S著時間和社會變遷而演變。

-節(jié)日的慶祝活動和習俗：介紹不同節(jié)日的慶祝活動和習俗，如春節(jié)的拜年、端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的賞月等。

-節(jié)日的象征意義：探討不同節(jié)日的象征意義，如春節(jié)的團圓、端午節(jié)的驅(qū)邪避疫、中秋節(jié)的思念等。

-節(jié)日的文化內(nèi)涵：分析不同節(jié)日的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的團圓、端午節(jié)的愛國主義、中秋節(jié)的和諧等。

-節(jié)日的國際交流：介紹不同節(jié)日在國際上的影響和交流，如春節(jié)在美國的慶?；顒?、中秋節(jié)在日本的傳播等。

4.實用性強的活動建議：

-組織學生進行節(jié)日知識競賽，增加學生對節(jié)日文化的了解和記憶。

-邀請家長參與課堂活動，分享他們童年時的節(jié)日記憶和習俗。

-組織學生參觀博物館或文化遺址，了解節(jié)日背后的歷史和文化。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人慶祝節(jié)日，傳遞節(jié)日的溫暖和關(guān)懷。

-通過社交媒體或校園廣播，讓學生分享自己的節(jié)日故事和祝福，增進同學之間的友誼。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等

-節(jié)日起源：歷史背景、傳說故事

-節(jié)日習俗：慶?；顒印鹘y(tǒng)食物、服飾等

-節(jié)日象征：團圓、和諧、愛國等

②重點詞匯：

-Festival

-Origin

-Custom

-Symbolism

-Traditionalfood

-Holidayattire

③重點句子：

-"TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina."

-"TheDragonBoatFestivalisamajorfestivalinChina,celebratedtohonorthepoetQuYuan."

-"Mid-AutumnFestivalisatimeforfamilyreu