2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 2.2 碳酸鈉 碳酸氫鈉（2）說課稿 蘇教版必修1001

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)2.2碳酸鈉碳酸氫鈉（2）說課稿蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以蘇教版必修1教材專題3“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”中2.2“碳酸鈉碳酸氫鈉（2）”為主題，主要學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)、制取方法及用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過的鹽類性質(zhì)、酸堿反應(yīng)等相關(guān)知識(shí)緊密相連，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和探索欲望。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是新教材高中化學(xué)必修1的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)等概念有所了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生已掌握了鹽類的基本性質(zhì)和酸堿反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生層次方面，班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠迅速掌握新知識(shí)；而部分學(xué)生在理解化學(xué)概念和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)存在困難。這種差異對(duì)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教學(xué)。

在能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察、分析、歸納能力，但實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，但在面對(duì)困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和面對(duì)困難的勇氣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇教版必修1教材，包含專題3的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表，以及描述其制取方法和用途的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、酚酞指示劑等實(shí)驗(yàn)藥品，以及試管、滴管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留足夠空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示海水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考海水中含有哪些化學(xué)物質(zhì)，引出海水資源的利用。

-提問：同學(xué)們知道海水中的哪些化學(xué)物質(zhì)可以被提取出來呢？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，包括它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-通過多媒體展示碳酸鈉和碳酸氫鈉的圖片，讓學(xué)生直觀感受這兩種物質(zhì)。

-講解碳酸鈉和碳酸氫鈉的制取方法，包括化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出碳酸鈉和碳酸氫鈉的制取條件。

-講解碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途，如作為洗滌劑、軟化劑等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)的實(shí)際問題，如如何鑒別這兩種物質(zhì)，如何選擇合適的洗滌劑等。

-學(xué)生獨(dú)立思考，然后分組討論，共同解決問題。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問嗎？

-學(xué)生提問，教師解答，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-收集關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的進(jìn)一步應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制取方法和用途。他們能夠識(shí)別這兩種物質(zhì)，并了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，如作為洗滌劑、軟化劑等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些實(shí)驗(yàn)技能的提升將有助于他們?cè)谖磥淼幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。這種科學(xué)探究能力的培養(yǎng)有助于他們形成科學(xué)思維，提高解決問題的能力。

4.分析和解決問題的能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)它們的性質(zhì)差異，選擇合適的試劑和方法。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。這種興趣和動(dòng)力將促使他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加努力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過查閱資料、思考問題、總結(jié)歸納等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

8.適應(yīng)能力：面對(duì)不同類型的化學(xué)問題，學(xué)生能夠迅速調(diào)整自己的思維方式，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情境。這種適應(yīng)能力對(duì)于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中具有重要意義。

9.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的制取和用途，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用。這有助于他們樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問題。

10.綜合素質(zhì)的提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，還培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①碳酸鈉的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與酸反應(yīng)生成二氧化碳，與堿反應(yīng)生成鹽

-應(yīng)用：洗滌劑、軟化劑

②碳酸氫鈉的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：白色細(xì)小晶體，微溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與酸反應(yīng)生成二氧化碳，受熱分解生成碳酸鈉

-應(yīng)用：發(fā)酵粉、滅火器

③制取方法

-碳酸鈉：通過加熱海水中的鹽溶液，使碳酸鈉結(jié)晶析出

-碳酸氫鈉：通過加入二氧化碳?xì)怏w到碳酸鈉溶液中，生成碳酸氫鈉

④用途

-碳酸鈉：用于制造洗滌劑、軟化劑、玻璃、肥皂等

-碳酸氫鈉：用于烘焙食品、醫(yī)藥、滅火器等

⑤實(shí)驗(yàn)