12 玩玻璃紙 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版

12玩玻璃紙說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版教材，章節(jié)為“12玩玻璃紙”。主要內(nèi)容包括：玻璃紙的特性、玻璃紙的用途、玻璃紙的玩法等。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將了解玻璃紙的基本知識，培養(yǎng)動手操作能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和動手操作能力。通過實驗活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會運用科學(xué)方法解決問題。同時，增強學(xué)生對物質(zhì)世界的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)有一定的了解，能夠識別一些常見的材料，如紙張、塑料等。然而，對于玻璃紙這種特殊材料的特性，學(xué)生可能了解不多，對其透明、光滑、易變形等特點的認識較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作的活動特別感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展中，能夠通過觀察和簡單的實驗來了解事物。學(xué)習風格上，大部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習方式，如通過實物操作和實驗活動來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解玻璃紙的特性和用途時，學(xué)生可能難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來。

（2）在進行實驗操作時，學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗而遇到操作不當或?qū)嶒炇〉那闆r。

（3）在描述實驗結(jié)果時，學(xué)生可能存在語言表達不夠準確、條理不清的問題。

（4）對于一些實驗現(xiàn)象的解釋，學(xué)生可能難以用科學(xué)術(shù)語進行準確描述。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)二年級上冊》蘇教版教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習。

2.輔助材料：準備玻璃紙、剪刀、透明膠帶等實物，以及與玻璃紙相關(guān)的圖片和視頻，用于展示玻璃紙的特性。

3.實驗器材：準備透明容器、水、肥皂水等，用于實驗觀察玻璃紙的浮力現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一張玻璃紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀和手感，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么材料嗎？它有什么特點？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹玻璃紙的名稱和基本特性，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來一起探索‘玩玻璃紙’的奧秘。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示玻璃紙的圖片和視頻，介紹玻璃紙的來源、制作過程和用途。

-學(xué)生分組討論，分享對玻璃紙的了解，教師總結(jié)并強調(diào)玻璃紙的透明、光滑、易變形等特性。

-教師演示玻璃紙的簡單玩法，如折紙、吹泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些玩法背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生分組進行實驗，嘗試用玻璃紙制作簡單的物品，如玻璃紙球、玻璃紙燈籠等，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們剛才制作的玻璃紙物品，有哪些是利用了玻璃紙的哪些特性？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考玻璃紙在日常生活中的應(yīng)用。

-教師展示一些玻璃紙在生活中的實例，如包裝、裝飾等，讓學(xué)生進一步了解玻璃紙的實用性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)玻璃紙的特性及其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在實驗中的收獲，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：觀察家中或周圍環(huán)境，找出使用玻璃紙的物品，并記錄下來。

-學(xué)生課后完成作業(yè)，教師在下節(jié)課開始時進行交流分享。知識點梳理1.玻璃紙的基本特性：

-透明性：玻璃紙具有很好的透明性，能夠透過光線。

-光滑性：玻璃紙表面光滑，手感滑膩。

-易變形性：玻璃紙容易彎曲和折疊，具有良好的可塑性。

-隔水性：玻璃紙具有一定的隔水性，可以用來包裝防潮。

2.玻璃紙的用途：

-包裝材料：用于食品、禮品等商品的包裝，起到保護、美觀的作用。

-裝飾材料：用于裝飾家居、禮品、節(jié)日用品等，增加美觀性。

-實驗材料：在科學(xué)實驗中，玻璃紙可以用于觀察光的傳播、折射等現(xiàn)象。

3.玻璃紙的制作過程：

-原材料：通常采用聚乙烯、聚丙烯等高分子材料。

-制作方法：將原材料經(jīng)過熔融、拉伸、冷卻等工藝制成玻璃紙。

4.玻璃紙的玩法：

-折紙：利用玻璃紙的易變形性，可以折疊成各種形狀的紙藝品。

-吹泡泡：將玻璃紙蘸水吹泡，觀察泡泡的形成和破裂過程。

-玻璃紙畫：在玻璃紙上繪畫，通過透明性觀察畫面的層次和色彩。

5.玻璃紙在生活中的應(yīng)用：

-食品包裝：用于包裝水果、糕點等，保持食品的新鮮和衛(wèi)生。

-禮品包裝：用于包裝禮物，增加禮物的美觀和檔次。

-裝飾：用于家居裝飾、節(jié)日用品等，營造喜慶、溫馨的氛圍。

6.玻璃紙的環(huán)保問題：

-廢棄處理：玻璃紙屬于可降解材料，但處理不當會造成環(huán)境污染。

-循環(huán)利用：玻璃紙可以回收再利用，減少資源浪費。

7.玻璃紙的安全注意事項：

-防火：玻璃紙易燃，使用時要注意遠離火源。

-防潮：玻璃紙吸濕性強，存放時應(yīng)注意防潮。

8.玻璃紙的實驗現(xiàn)象：

-光的折射：玻璃紙可以用來觀察光的折射現(xiàn)象。

-液體的表面張力：玻璃紙可以用來觀察液體的表面張力現(xiàn)象。

-氣體的浮力：玻璃紙可以用來觀察氣體的浮力現(xiàn)象。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解玻璃紙的特性時，我會結(jié)合學(xué)生的日常生活，例如，講解玻璃紙在包裝食品、裝飾家居等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識就在身邊，提高他們對科學(xué)學(xué)習的興趣。

2.強化動手實踐：在實驗環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生自己動手操作，通過實際操作來感受玻璃紙的特性，這樣可以增強他們的動手能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對玻璃紙的知識了解有限，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏信心。

2.實驗指導(dǎo)不夠精細：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作上存在一些錯誤，這說明我在實驗指導(dǎo)上可能沒有做到足夠精細，需要進一步提高指導(dǎo)水平。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實驗結(jié)果來評價學(xué)生的掌握情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習效果。

反思改進措施（三）

1.提高教學(xué)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題，這樣可以增強他們的合作能力和自信心。

2.優(yōu)化實驗指導(dǎo)：在實驗指導(dǎo)上，我會制作詳細的實驗步驟和注意事項，并在實驗前進行充分講解，確保每位學(xué)生都能正確理解實驗操作。同時，我還會在實驗過程中巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和實驗結(jié)果，我還將引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習情況和進步，從而更有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。板書設(shè)計①玻璃紙的特性

-透明性

-光滑性

-易變形性

-隔水性

②玻璃紙的用途

-包裝材料

-裝飾材料

-實驗材料

③玻璃紙的制作過程

-原材料：聚乙烯、聚丙烯等高分子材料