1 草原（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊

1草原（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級語文上冊《草原》一文，主要包括對草原風(fēng)光的描寫和民族情感的抒發(fā)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)自然風(fēng)光和民族文化的課文，對于描寫自然風(fēng)光和抒發(fā)情感的方法有所了解，能夠更好地理解和感受本文所表達(dá)的熱愛祖國大好河山和民族團(tuán)結(jié)的主題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國大草原的自然景觀有更深的了解和欣賞，提升學(xué)生的審美能力和生態(tài)意識。

2.通過學(xué)習(xí)《草原》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會中華民族團(tuán)結(jié)友愛的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛國主義情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己對自然景觀的感悟和情感的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對課文閱讀和文學(xué)欣賞有一定的理解和感受能力。在知識層面上，他們對自然景觀和民族文化有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對草原這一特定自然環(huán)境的深入了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和寫作能力都在逐步提升，但個別學(xué)生在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和深度上仍有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠積極參與課堂活動，但在課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘盎騻€人興趣，對語文學(xué)習(xí)興趣不高，這可能會影響他們對《草原》一課的學(xué)習(xí)積極性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度參差不齊。有的學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有的學(xué)生則依賴于教師的講解和指導(dǎo)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及對新知識的接受能力都有所不同。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。在《草原》一課的教學(xué)中，教師需要考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們在閱讀中感受草原的美麗和民族團(tuán)結(jié)的力量，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版六年級語文上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如草原風(fēng)光圖片、民族舞蹈視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中深入探討草原文化和民族風(fēng)情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示草原風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？你們對草原有什么樣的印象？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于草原的，讓我們一起走進(jìn)《草原》這篇課文，感受草原的美麗和民族文化的魅力。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音字形的正確和流暢。

-分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解草原的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和作者的情感。

-通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的重點(diǎn)句子和段落，如：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”等。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者運(yùn)用語言的巧妙。

-引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的民族情感，如草原人民的熱情好客，增進(jìn)學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，根據(jù)課文內(nèi)容完成以下練習(xí)：

1.用自己的話描述草原的景色。

2.選擇課文中的詩句，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

3.討論課文中的民族團(tuán)結(jié)，分享自己對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識。

-各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原的美麗和民族文化的魅力。

-提醒學(xué)生課后要繼續(xù)閱讀課文，加深對草原的了解和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《草原》課文，完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于草原的短文，表達(dá)自己的感受。

2.收集關(guān)于草原的圖片或視頻，分享給同學(xué)們。

3.思考課文中的民族團(tuán)結(jié)，寫一篇心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀課文，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。他們能夠識別和解釋課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析課文中的重點(diǎn)句子和段落。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己對課文的理解和感受。通過口頭表達(dá)和書面寫作，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠用更準(zhǔn)確、生動的語言描述草原的景色和民族風(fēng)情。

3.審美能力培養(yǎng)：通過對草原風(fēng)光的描繪和民族文化的介紹，學(xué)生對中國大草原的自然景觀有了更深的了解和欣賞。他們在欣賞課文中的美景時，能夠感受到作者的情感，提升了自己的審美能力。

4.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了草原地區(qū)的歷史文化背景和民族特色。他們對中華民族的多元文化和民族團(tuán)結(jié)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

5.情感態(tài)度價值觀塑造：課文中的民族團(tuán)結(jié)主題對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生在閱讀中體會到草原人民的熱情好客，學(xué)會了尊重和理解不同民族的文化，培養(yǎng)了良好的民族情感和社會責(zé)任感。

6.自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過合作和探究來解決問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在討論和寫作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，將課文中的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。這種思維活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-草原的自然風(fēng)光特點(diǎn)

-民族文化的多樣性

-作者對草原和民族文化的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞語：

-天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊

-水天相接，一碧千里

-草原人民的熱情好客

③重點(diǎn)句子：

-“這里的草又綠又密