10 雨點(diǎn)兒 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

10雨點(diǎn)兒說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第10課《雨點(diǎn)兒》。主要包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字“雨”、“點(diǎn)”、“兒”，學(xué)會(huì)書寫“雨”、“點(diǎn)”、“兒”等生字；理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒帶來(lái)的美好；朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)雨點(diǎn)兒的愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這篇課文，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從雨點(diǎn)兒這一自然現(xiàn)象中體會(huì)美的存在，提升審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論、分享等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了漢字的學(xué)習(xí)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的生字有了一定的認(rèn)識(shí)。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和基本的漢字書寫規(guī)則，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的幫助。然而，對(duì)于《雨點(diǎn)兒》這篇課文中的生字，如“雨”、“點(diǎn)”、“兒”等，學(xué)生可能還缺乏足夠的書寫經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于自然現(xiàn)象和童話故事等具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，適合通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更依賴于聽(tīng)覺(jué)和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這篇課文時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）生字識(shí)別和書寫：對(duì)于一些生字，如“雨”、“點(diǎn)”、“兒”，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別和書寫，需要教師給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。

（2）課文理解：一年級(jí)學(xué)生的理解能力有限，可能難以完全理解課文中的內(nèi)容，需要教師通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解。

（3）朗讀和表達(dá)：學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文時(shí)，可能存在語(yǔ)調(diào)平淡、表達(dá)不夠生動(dòng)等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（4）合作學(xué)習(xí)：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在溝通不暢、合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（雨傘、雨滴模型）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版、在線教育平臺(tái)資源。

3.信息化資源：雨點(diǎn)兒相關(guān)的圖片、音頻資料、動(dòng)畫視頻。

4.教學(xué)手段：朗讀、表演、小組合作、游戲互動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《雨點(diǎn)兒》。你們知道雨點(diǎn)兒是什么嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文《雨點(diǎn)兒》的打印稿，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成自讀后，請(qǐng)學(xué)生舉手分享自己的閱讀感受。

三、學(xué)習(xí)生字，掌握字詞

1.老師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“雨”、“點(diǎn)”、“兒”等生字。

2.學(xué)生跟讀生字，老師講解生字的筆畫順序和書寫規(guī)則。

3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。

四、精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.學(xué)生跟讀課文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子的朗讀。

3.老師提問(wèn)：“雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了什么？”

-學(xué)生回答：“雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了生機(jī)，讓花草樹(shù)木長(zhǎng)得更茂盛?！?/p>

-老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：“為什么說(shuō)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了生機(jī)？”

-學(xué)生回答：“因?yàn)橛挈c(diǎn)兒滋潤(rùn)了土地，讓植物得到了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。”

4.老師提問(wèn)：“雨點(diǎn)兒給人們帶來(lái)了什么？”

-學(xué)生回答：“雨點(diǎn)兒給人們帶來(lái)了清涼，讓人感覺(jué)舒服?！?/p>

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說(shuō)雨點(diǎn)兒給人們帶來(lái)了清涼？”

-學(xué)生回答：“因?yàn)橛挈c(diǎn)兒可以降低氣溫，讓人感到?jīng)鏊??！?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師播放雨點(diǎn)兒的聲音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，感受雨點(diǎn)兒的聲音。

2.老師提問(wèn)：“如果你們是小雨點(diǎn)兒，你們會(huì)落到哪里？”

-學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法。

3.老師總結(jié)：“小雨點(diǎn)兒雖然小，但它有著很大的作用。它給大地帶來(lái)了生機(jī)，給人們帶來(lái)了清涼。我們要珍惜每一滴雨，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

六、總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子和生字。

2.學(xué)生跟讀重點(diǎn)句子，老師講解重點(diǎn)句子的含義。

3.老師總結(jié)：“《雨點(diǎn)兒》這篇課文告訴我們，生活中的小事物也有著很大的作用。我們要學(xué)會(huì)珍惜，關(guān)愛(ài)大自然?！?/p>

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一下自己家附近的雨點(diǎn)兒，記錄下來(lái)它的形狀、大小和落下的地方，明天上課分享?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《雨點(diǎn)兒》相關(guān)的自然知識(shí)：介紹雨的形成過(guò)程、雨的類型、雨的作用等，讓學(xué)生了解雨的科普知識(shí)。

-雨的文學(xué)作品：推薦一些描寫雨的詩(shī)歌、散文或童話故事，如《春雨》等，讓學(xué)生感受文學(xué)中雨的意境。

-雨的繪畫作品：收集一些以雨為主題的繪畫作品，如雨中的景物、雨中的動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與雨相關(guān)的書籍，如《自然科學(xué)啟蒙》中的相關(guān)章節(jié)，了解雨的更多知識(shí)。

-觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的雨，記錄雨滴的形狀、雨后的變化等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-創(chuàng)作拓展：組織學(xué)生進(jìn)行以雨為主題的繪畫、寫作或手工制作活動(dòng)，如創(chuàng)作雨中的場(chǎng)景、寫一篇關(guān)于雨的作文等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-情感拓展：通過(guò)討論雨給人們帶來(lái)的感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感，如快樂(lè)、悲傷、期待等，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境清潔活動(dòng)，如清理雨水積存、宣傳節(jié)約用水等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)雨的珍貴和環(huán)保的重要性。

-家長(zhǎng)參與拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起收集雨具、制作雨傘等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生活技能。

-科技探索拓展：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解雨的科學(xué)研究，如云的形成、降雨的原理等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-音樂(lè)欣賞拓展：播放與雨相關(guān)的音樂(lè)作品，如《雨的旋律》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受雨的美妙。

-藝術(shù)體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生觀看雨的攝影展或電影，如《雨人》，讓學(xué)生從不同的角度體驗(yàn)雨的藝術(shù)魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這次課的教學(xué)效果，以及有哪些地方可以改進(jìn)。以下是我對(duì)《雨點(diǎn)兒》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我在課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“雨點(diǎn)兒”這個(gè)話題的熟悉度不高，導(dǎo)致他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與雨相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)“雨點(diǎn)兒”有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來(lái)。

其次，我在講解生字時(shí)，雖然按照正確的筆畫順序進(jìn)行了示范，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是容易出錯(cuò)。為了提高學(xué)生的書寫能力，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些生字書寫的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在書寫中鞏固生字，同時(shí)也可以通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課文理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文的情感把握不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)課文情感的分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、表演等方式，深入體會(huì)課文的情感內(nèi)涵。

此外，我在課堂上的拓展環(huán)節(jié)，雖然提供了一些與雨相關(guān)的資源，但感覺(jué)拓展的內(nèi)容還不夠豐富。為了讓學(xué)生有更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，拓展更多與自然、文化相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在拓寬視野的同時(shí)，也能提高自己的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組合作時(shí)，存在溝通不暢、分工不明確的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的合作能力，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技巧的培養(yǎng)，如如何進(jìn)行有效溝通、如何合理分工等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)合作。

最后，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：