商務(wù)星球版地理七上第4章第三節(jié)《降水的變化與差異》（第二課時）聽課評課記錄

商務(wù)星球版地理七上第4章第三節(jié)《降水的變化與差異》（第二課時）聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：降水的變化與差異

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過播放一段關(guān)于降水的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師運用了講授法，詳細(xì)講解了降水的形成原因、類型及變化規(guī)律。同時，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對降水問題的看法，促進(jìn)了學(xué)生的思考和交流。在實驗環(huán)節(jié)，張教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察降水實驗現(xiàn)象，增強了學(xué)生的實踐能力。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄重點內(nèi)容。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組成員間相互協(xié)助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，圖文并茂，有助于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生了解降水的形成原因、類型及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和合作意識。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與實驗、討論等教學(xué)活動，表現(xiàn)出對降水知識的理解和記憶。在課后作業(yè)和小測驗中，學(xué)生的平均成績達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，說明學(xué)生已較好地掌握了本節(jié)課的知識點。

2.知識掌握：

從課堂互動和學(xué)生作業(yè)情況來看，學(xué)生對降水的形成原因、類型及變化規(guī)律等知識點有了較為深刻的理解。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠動手操作，觀察降水實驗現(xiàn)象，并能夠用所學(xué)知識解釋實驗結(jié)果。此外，學(xué)生還能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中遇到的降水問題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了本節(jié)課的知識點。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過討論降水對農(nóng)業(yè)、生活的影響，學(xué)生認(rèn)識到了降水與人類活動的密切關(guān)系，從而激發(fā)了他們對地理學(xué)科的興趣。同時，課堂上的小組合作、實驗操作等活動也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和探究精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點是張教師能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，使得課堂生動有趣，學(xué)生易于理解和記憶知識點。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。首先，教師在課堂提問時可以更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。其次，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。最后，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加簡練明了，以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時，可以計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒；提供專業(yè)培訓(xùn)