Module 10 Unit 1 We're going to different schools.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊教學內(nèi)容Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.本單元圍繞“不同學校的介紹”展開，主要包括不同學校的學習環(huán)境、學習氛圍、課程設(shè)置等。教材通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學生了解不同學校的特色，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習不同學校的介紹，學生能夠提升對英語語法的理解和運用，增強跨文化理解能力，學會從不同角度思考問題，同時提高自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確理解和運用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“school”,“classroom”,“l(fā)ibrary”,“canteen”等，以及相關(guān)的短語和句型，如“We'regoingto...”。

②學生能夠通過閱讀、聽力等環(huán)節(jié)，獲取信息，描述和比較不同學校的特點，并能夠用英語進行簡單的敘述。

2.教學難點，

①學生在理解不同文化背景下學校教育體系差異時，可能存在跨文化理解上的困難，需要教師引導(dǎo)和幫助學生建立正確的跨文化意識。

②學生在描述學校特點時，可能面臨如何組織語言、如何將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為連貫的英語表達的問題，這需要教師提供適當?shù)恼Z言支架和寫作技巧指導(dǎo)。

③學生在口語交流中，可能難以流暢地表達自己的觀點，需要教師通過角色扮演、小組討論等活動，提供更多的實踐機會，幫助學生克服口語表達的障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括教材、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同學校的圖片、學生活動場景等，以豐富教學內(nèi)容，增強直觀性。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準備小黑板或白板用于展示教學內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同學校的圖片或視頻，提問學生：“Doyouknowwhataschoollookslike?Canyoutellmeaboutyourschool?”引導(dǎo)學生思考并分享他們學校的特色。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的關(guān)于學?；顒拥脑~匯和句型，如“gotoschool”,“haveclasses”,“dohomework”等，幫助學生復(fù)習并建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括不同學校的名稱、特色課程、設(shè)施等。使用英語詞匯和句型介紹，如“primaryschool”,“middleschool”,“highschool”,“sciencelab”,“l(fā)ibrary”等。

-舉例說明：通過具體例子，如介紹某個學校的科學實驗室或圖書館，幫助學生理解這些詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們思考并討論自己理想中的學校，鼓勵他們用英語表達自己的想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組選擇一個學校，用英語描述該學校的特色和設(shè)施。學生可以通過角色扮演、制作海報或PPT等方式進行展示。

-教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，并簡要介紹不同學校的特點。

-學生反饋：請學生分享他們在小組討論中的收獲，以及他們對于理想學校的期望。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生將選擇一個學校，用英語寫一篇短文，介紹該學校的特色、課程設(shè)置和設(shè)施等。

-鼓勵學生在寫作中運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提高他們的英語寫作能力。

在教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

-通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

-及時給予學生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高學習效果。

-結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-不同國家學校體系介紹：收集不同國家的學校體系資料，如英國的寄宿學校、美國的公立學校、德國的職業(yè)學校等，讓學生了解不同國家的教育特色。

-學校歷史與文化：尋找一些著名學校的歷史背景和文化故事，如牛津大學、哈佛大學等，讓學生了解學校背后的文化內(nèi)涵。

-校園設(shè)施與創(chuàng)新：收集一些先進學校的教學設(shè)施和創(chuàng)新教育項目的案例，如智能教室、STEAM教育等，激發(fā)學生對未來學校發(fā)展的興趣。

-學生日常生活：收集一些學生日常生活的照片或視頻，如學生參加社團活動、體育比賽等，讓學生了解學生的校園生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于不同學校體系的書籍或文章，如《世界名校之旅》、《外國教育制度比較研究》等，拓寬學生的國際視野。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于教育改革的紀錄片，如《教育改變命運》、《未來學?！返?，引導(dǎo)學生思考教育的重要性和未來發(fā)展趨勢。

-小組研究：組織學生進行小組研究，讓他們選擇一個國家或地區(qū)，研究其教育體系和學校特色，并制作成報告或PPT進行展示。

-校園參觀：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀當?shù)貙W校或知名大學，親身體驗不同學校的學習環(huán)境和氛圍。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論關(guān)于學校的話題，提高他們的英語口語表達能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于理想學校的短文或故事，通過寫作表達自己對教育的理解和期望。

-社會實踐：參與社區(qū)或?qū)W校的志愿者活動，讓學生了解教育對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-跨文化交流：通過社交媒體或國際交流項目，與外國學生交流，了解不同文化背景下的教育理念和實踐。教學反思與總結(jié)今天的課雖然結(jié)束了，但我還是想坐下來，靜下心來，對自己這節(jié)課的教學進行一番反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示不同學校的圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這個方法起到了不錯的效果。我發(fā)現(xiàn)學生們在看到熟悉的學校場景時，都表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識到直觀的教學材料對于吸引學生的注意力是非常重要的。同時，我也注意到了一些學生在回答問題時，對于一些詞匯的掌握還不夠熟練，這說明我在詞匯教學上還需要加強。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了不同學校的名稱、特色課程和設(shè)施等知識點。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和情景，學生們對于這些知識點的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解“middleschool”和“highschool”之間的區(qū)別時有些困難，這提示我在今后的教學中，需要更加細致地區(qū)分和講解相似但有所不同的詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達能力。不過，我也注意到一些學生在小組討論時，由于缺乏足夠的詞匯和句型，導(dǎo)致表達不夠流暢。因此，我認為在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的詞匯積累和句型運用。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學生分享他們的收獲。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于理想學校的描述充滿了想象力和熱情，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到有些學生在分享時，語言組織不夠清晰，這表明我在幫助學生提高口語表達方面還有提升的空間。

最后，我想對本節(jié)課的教學效果進行評價?？傮w來說，我認為這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型的運用上有了提高，對于不同學校的了解也更加深入。然而，也存在一些不足，比如在課堂管理上還需要更加細致，以及在口語表達上需要更多的練習和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學