24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《古人談讀書》旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人對(duì)讀書的深刻見解，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古文，讓學(xué)生體會(huì)古代文化的魅力，提高語文素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，學(xué)生能夠領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過古文閱讀，提高語言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)審美感知，激發(fā)文化創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文有一定的接觸，能夠識(shí)別一些基本的文言文詞匯，具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)短的文言文段落，對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和古文有一定的興趣，但可能因?yàn)楣盼呐c現(xiàn)代文的差異感到學(xué)習(xí)難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠通過多種方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻輔助理解；而部分學(xué)生則更傾向于文字和聽覺學(xué)習(xí)，通過閱讀和聆聽來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀古文時(shí)可能會(huì)遇到詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文意不易把握等問題。此外，由于古文表達(dá)方式的獨(dú)特性，學(xué)生可能難以直接將古文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而影響對(duì)文章主旨的把握。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解文言文的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解古文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古人角色，模擬古人談讀書的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體展示古人的生活環(huán)境和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解古文中的意象和情感。

4.通過“思維導(dǎo)圖”等工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和思想，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)讀書的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡讀書嗎？你們知道古人是如何談讀書的嗎？”

展示一些關(guān)于古代讀書人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代讀書的風(fēng)貌。

簡(jiǎn)短介紹古人談讀書的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古人談讀書基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古人談讀書的基本概念、觀點(diǎn)和特點(diǎn)。

過程：

講解古人談讀書的定義，包括其主要觀點(diǎn)和理論。

詳細(xì)介紹古人談讀書的主要流派和代表人物，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古人談讀書案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古人談讀書的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古人談讀書的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古人談讀書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代讀書的影響，以及如何借鑒古人的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)古人談讀書的觀點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)的合理性、現(xiàn)實(shí)意義以及可能存在的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古人談讀書的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括觀點(diǎn)的闡述、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人談讀書的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古人談讀書的基本概念、觀點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古人談讀書對(duì)現(xiàn)代人的啟示和指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生將古人的智慧應(yīng)用到自己的閱讀實(shí)踐中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，嘗試運(yùn)用古人談讀書的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀書心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古人談讀書的過程中，不僅了解了古代的閱讀方法和思想，還領(lǐng)略了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)民族自豪感。

3.思維能力的鍛煉：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問題，提出自己的見解。這種鍛煉有助于提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠從不同角度思考問題。

4.合作能力的培養(yǎng)：

5.閱讀興趣的激發(fā)：

本節(jié)課通過展示古人談讀書的案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。學(xué)生開始關(guān)注古代文化，對(duì)閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

6.語言表達(dá)能力的提高：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信。

7.解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古人談讀書的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何將古人的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用這些觀點(diǎn)進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書心得體會(huì)，從而提升了解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)分析：

①古人談讀書的背景與時(shí)代特點(diǎn)

②古代讀書人的觀點(diǎn)與讀書方法

③古人談讀書的意義與現(xiàn)代啟示

②關(guān)鍵詞與重點(diǎn)句子：

①關(guān)鍵詞：讀書、古人、方法、意義

②重點(diǎn)句子：

-“讀書破萬卷，下筆如有神。”

-“書讀百遍，其義自見?！?/p>

-“讀萬卷書，行萬里路?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

①古人談讀書的背景與時(shí)代特點(diǎn)（原因）→古代讀書人的觀點(diǎn)與讀書方法（結(jié)果）

②古代讀書人的觀點(diǎn)與讀書方法（具體內(nèi)容）→古人談讀書的意義與現(xiàn)代啟示（價(jià)值與影響）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)古人談讀書的理解，拓寬他們的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)提問和參與的積極性。

2.教學(xué)方式單一：過于依賴講授法，未能充分利用多媒體和實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)效果受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.豐富教學(xué)方式：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，展示古人談讀書的相關(guān)圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-開展讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，提高閱讀興趣