一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元 課文4 14 小蝸牛說(shuō)課稿 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元課文414小蝸牛說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元課文4《14小蝸?！?。該課通過(guò)講述小蝸牛和小螞蟻的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小蝸牛的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)小蝸牛的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解蝸牛的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)，并與之前所學(xué)內(nèi)容相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察小蝸牛的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注和探索興趣。2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿小蝸牛和小螞蟻的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析小蝸牛的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力。4.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞小蝸牛的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生物的喜愛(ài)和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解小蝸牛的特點(diǎn)和生活習(xí)性，能夠用語(yǔ)言描述。

2.模仿小蝸牛和小螞蟻的對(duì)話(huà)，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)蝸牛生活習(xí)性的理解不夠深入。

2.學(xué)生在模仿對(duì)話(huà)時(shí)，可能存在詞匯和句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、視頻播放等多種方式，直觀展示蝸牛的外形和生活環(huán)境，幫助學(xué)生理解蝸牛的特點(diǎn)。

2.在模仿對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行示范，然后分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高對(duì)話(huà)的準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“蝸牛賽跑”等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)蝸牛生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第8單元課文4《14小蝸牛》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的蝸牛圖片、蝸牛生活習(xí)性的視頻、以及相關(guān)的圖表，用于輔助學(xué)生理解蝸牛的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡等觀察工具，以便學(xué)生在課堂上觀察蝸牛的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《14小蝸牛》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“蝸牛是如何移動(dòng)的？”“蝸牛吃什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蝸牛的基本特點(diǎn)和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《14小蝸牛》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放蝸牛的視頻，引出《14小蝸?！氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合蝸牛的圖片和視頻實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“蝸牛比賽”角色扮演游戲，讓學(xué)生在扮演小蝸牛和小螞蟻的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“蝸牛有沒(méi)有牙齒？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“蝸牛比賽”角色扮演游戲，體驗(yàn)XX知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蝸牛的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“蝸牛比賽”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蝸牛的特點(diǎn)和生活習(xí)性，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《14小蝸?！氛n題，布置學(xué)生觀察家中或戶(hù)外蝸牛的作業(yè)，記錄觀察結(jié)果。

提供拓展資源：推薦與蝸牛相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的觀察作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蝸牛知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蝸牛的奇妙世界》：這是一本介紹蝸牛生活習(xí)性和特點(diǎn)的科普書(shū)籍，適合學(xué)生閱讀，可以進(jìn)一步了解蝸牛的生態(tài)環(huán)境和生存方式。

-《昆蟲(chóng)記》節(jié)選：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》中有關(guān)蝸牛的章節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生感受自然界的奇妙。

-《蝸牛的旅行》：一本以蝸牛為主角的童話(huà)故事書(shū)，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)蝸牛的生活習(xí)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察蝸牛：學(xué)生可以觀察家中或戶(hù)外蝸牛的形態(tài)、顏色、移動(dòng)方式等，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用畫(huà)筆描繪出蝸牛的形象。

-探究蝸牛的呼吸：學(xué)生可以查閱資料，了解蝸牛的呼吸方式，并與自己的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)蝸牛生理特性的理解。

-蝸牛的食物鏈：引導(dǎo)學(xué)生思考蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的位置，了解蝸牛的食物來(lái)源，以及蝸牛與其他生物之間的關(guān)系。

-蝸牛的繁殖：通過(guò)查閱資料，了解蝸牛的繁殖過(guò)程，探討蝸牛的繁殖策略對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-蝸牛的保護(hù)：討論蝸牛的保護(hù)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)蝸牛及其生活環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-制作蝸牛觀察日記：學(xué)生可以制作一本蝸牛觀察日記，記錄觀察過(guò)程和心得體會(huì)，提高寫(xiě)作能力。

-組織“蝸牛知識(shí)競(jìng)賽”：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)蝸牛知識(shí)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-開(kāi)展“蝸牛保護(hù)行動(dòng)”：組織學(xué)生參與蝸牛保護(hù)活動(dòng)，如清理蝸牛棲息地、宣傳蝸牛保護(hù)知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.教師指導(dǎo)：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝸牛的特點(diǎn)：背殼、身體柔軟、慢慢爬行。

-小蝸牛的生活習(xí)性：喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，以植物葉子為食。

-小蝸牛的移動(dòng)方式：用腹部肌肉收縮，通過(guò)足部移動(dòng)。

②重點(diǎn)詞：

-蝸牛：重點(diǎn)介紹蝸牛的形態(tài)和習(xí)性。

-緩慢：描述蝸牛移動(dòng)的速度。

-殼：蝸牛背部的保護(hù)結(jié)構(gòu)。

-休息：蝸牛在陽(yáng)光下尋找陰涼處休息。

③重點(diǎn)句：

-“小蝸牛背著殼，慢慢爬。”

-“小蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方休息?！?/p>

-“小蝸牛用腹部肌肉收縮，通過(guò)足部移動(dòng)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示蝸牛的特點(diǎn)和生活習(xí)性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上仍然較為被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍的調(diào)動(dòng)還不夠到位。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解蝸牛的生活習(xí)性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)主要集中在蝸牛的外形上，而對(duì)于蝸牛的生態(tài)環(huán)境和生存方式了解較少，這需要我在今后的教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置“蝸牛知識(shí)問(wèn)答”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將增加關(guān)于蝸牛生態(tài)環(huán)境和生存方式的內(nèi)容，通過(guò)講解和實(shí)際觀察，讓學(xué)生對(duì)蝸牛有更全面的了解。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效