Module 2 Unit 2 It's very old. 說課（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module2Unit2It'sveryold.說課（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2Unit2It'sveryold.

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，通過聽力練習，提高學生獲取信息的能力。

2.引導學生運用所學詞匯和句型，進行日常生活中的簡單交流，增強語言實踐能力。

3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等思維能力，通過觀察圖片和文本，理解文化差異。

4.強化學生環(huán)保意識，通過學習關于歷史遺跡的保護，培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、珍惜文化遺產的情感。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①正確拼讀和運用新單詞“old”、“very”，理解其含義和用法。

②掌握句型“It'sveryold.”的構成和意義，能夠正確運用該句型進行描述。

②理解課文內容，通過圖片和文本描述，了解歷史遺跡的古老和重要性。

2.教學難點，①

①學生能夠準確辨別“old”和“young”等形容詞的發(fā)音，避免混淆。

②學生能夠理解并運用“It'sveryold.”句型，在真實語境中進行表達。

②學生能夠在理解課文的基礎上，培養(yǎng)對歷史文化遺產的尊重和保護意識。

②學生能夠通過觀察圖片和文本，提取關鍵信息，進行歸納總結，并能夠用英語進行簡單的描述。

③學生在課堂活動中能夠積極參與，敢于開口，提高英語口語表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如歷史遺跡的圖片，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示圖片和文字內容。

4.教學活動材料：準備卡片，用于單詞拼寫和句型練習，以及小獎品，以鼓勵學生積極參與課堂活動。五、教學過程

1.導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是Module2Unit2It'sveryold.這節(jié)課，我們將一起探索一些非常古老的歷史遺跡。請大家拿出教材，翻到第XX頁，我們一起來看看今天的課文。

（學生）好的，老師。

2.預習新課

（教師）請大家先快速閱讀課文，找出文中提到的三個古老的歷史遺跡，并嘗試用英語描述它們。

（學生）我找到了長城、故宮和兵馬俑。

（教師）很好，接下來，我們一起來學習這些遺跡的歷史和特點。

3.課文學習

（教師）首先，我們來學習課文中的新單詞。請同學們翻開書，找到“old”這個詞，看看它的拼寫和發(fā)音。誰能來告訴我“old”的意思？

（學生）“old”意思是古老的。

（教師）很好，接下來我們學習“veryold”這個詞組，它的意思是“非常古老”。誰能用這個詞組造一個句子？

（學生）TheGreatWallisveryold.

（教師）非常棒！現(xiàn)在我們來看一下課文中的圖片，觀察一下這些遺跡的特點，并用英語描述它們。

（學生）TheGreatWallisverylongandold.It'smadeofbricks.

（教師）很好，接下來我們來學習課文中的句型“It'sveryold.”。請同學們跟我一起讀。

（學生）It'sveryold.

（教師）現(xiàn)在請大家嘗試用這個句型來描述你剛才看到的圖片。

（學生）TheForbiddenCityisveryold.Ithasmanybuildings.

4.課文理解

（教師）同學們，我們剛才學習了課文中的新單詞和句型，現(xiàn)在我們來深入理解課文內容。請大家思考，為什么這些遺跡被稱為“veryold”？

（學生）因為這些遺跡的歷史非常悠久。

（教師）很好，接下來我們一起來討論一下，如何保護這些古老的歷史遺跡。

（學生）我們可以不破壞它們，讓更多的人來參觀。

5.課堂活動

（教師）接下來，我們進行一個小游戲。請同學們分成小組，每組選擇一個古老的歷史遺跡，然后用英語描述它，并解釋為什么它被稱為“veryold”。

（學生）我們小組選擇了長城，長城是中國古代的軍事防御工程，非常古老。

（教師）非常好，每個小組都做得很好?，F(xiàn)在，讓我們來聽一段關于保護歷史遺跡的英語小故事。

6.課堂總結

（教師）同學們，今天我們學習了Module2Unit2It'sveryold.通過這節(jié)課的學習，我們了解了一些古老的歷史遺跡，也學會了如何用英語描述它們。希望大家在日常生活中，能夠更加關注歷史文化遺產的保護。

（學生）謝謝老師，我們一定會記住的。

7.布置作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.用英語描述你家鄉(xiāng)的一個古老建筑。

2.收集一些關于保護歷史文化遺產的信息，下節(jié)課分享。

（學生）好的，老師。

8.課后反思

（教師）通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對歷史文化遺產的保護意識有所提高，他們在課堂活動中的參與度也很高。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)學生的社會責任感。同時，我也會注意在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-歷史遺跡圖片集：收集世界各地的歷史遺跡圖片，如埃及金字塔、希臘神廟、中國的長城和故宮等，用于課堂展示和討論。

-歷史故事視頻：選擇一些與歷史遺跡相關的紀錄片或動畫視頻，如《長城的秘密》、《故宮的秘密》等，幫助學生更直觀地了解歷史。

-互動地圖：利用互動地圖軟件，展示不同歷史遺跡的地理位置，讓學生通過地圖了解遺跡的分布和地理背景。

-英文閱讀材料：提供一些關于歷史遺跡的英文文章或書籍，如《TheStoryoftheGreatWall》等，擴展學生的英語閱讀能力。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關歷史遺跡的書籍，如《中國古代建筑》、《世界遺產名錄》等，增加學生的歷史知識儲備。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關于自己家鄉(xiāng)歷史遺跡的調研報告，要求學生用英語撰寫，并制作成PPT進行班級展示。

-小組研究：組織學生以小組形式進行研究項目，選擇一個特定的歷史遺跡，調查其歷史背景、文化意義和保護現(xiàn)狀，并向全班同學匯報。

-角色扮演：讓學生扮演歷史人物或考古學家，通過角色扮演的方式，模擬歷史遺跡的發(fā)現(xiàn)和保護過程。

-文化體驗：安排實地考察活動，帶領學生參觀當?shù)氐臍v史遺跡，讓學生親身感受歷史文化的魅力。

-網絡資源：指導學生使用網絡資源，如在線博物館、歷史遺跡的官方網站等，獲取更多的信息和圖片資料。

-英語角活動：在英語角活動中，鼓勵學生用英語討論歷史遺跡的話題，提高學生的英語口語表達能力和跨文化交流能力。

-創(chuàng)意寫作：引導學生創(chuàng)作與歷史遺跡相關的英語短文或詩歌，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)。

-環(huán)保行動：結合歷史遺跡的保護主題，組織學生參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。七、板書設計

1.重點知識點：

①歷史遺跡名稱：長城、故宮、兵馬俑等。

②形容詞：old,veryold。

③句型：It'sveryold.

2.關鍵詞：

①遺跡特點描述：long,ancient,madeofbricks,withmanybuildings。

②遺跡保護意識：preserve,protect,carefor,treasure。

3.句子結構：

①主語：TheGreatWall,TheForbiddenCity,TheTerracottaArmy。

②謂語：is,has。

③賓語：veryold,manybuildings。

4.文化背景知識：

①長城：中國古代軍事防御工程，世界文化遺產。

②故宮：明清兩代的皇宮，世界文化遺產。

③兵馬俑：秦始皇陵的陪葬品，世界文化遺產。八、教學反思

教學反思

今天的課結束了，我想對今天的課程進行一些反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，同學們都很積極地參與進來，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，關于新課的導入，我使用了圖片和簡短的介紹來吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于四年級的學生來說效果不錯，他們對于新鮮的事物總是充滿了好奇心。但是，我也注意到，有些學生對于圖片的理解并不是很深入，所以在講解過程中，我需要更加細致地引導學生去觀察圖片，提煉出關鍵信息。

在講解課文的過程中，我著重強調了新單詞和句型的學習。我發(fā)現(xiàn)，學生在拼讀新單詞時有些困難，尤其是“old”和“veryold”這兩個詞。為了幫助學生更好地掌握這些詞匯，我嘗試了多種教學方法，比如通過游戲、歌曲和實際物品展示來加強記憶。學生們對于這些互動性強的活動反應很好，他們在游戲中不僅學會了單詞，還提高了語言運用能力。

在句型教學方面，我使用了“替換法”來幫助學生理解和運用“It'sveryold.”這個句型。我讓學生用不同的名詞來替換句型中的“it”，這樣他們就能更靈活地使用這個句型。不過，我也注意到，有些學生對于句型的結構還是不太理解，因此在接下來的教學中，我可能會增加一些語法講解，幫助學生更好地掌握句子的構成。

在課文理解環(huán)節(jié)，我引導學生思考為什么這些遺跡被稱為“veryold”，這是一個很好的鍛煉學生思維能力的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學生們能夠很好地參與到討論中來，他們不僅能夠回答出遺跡古老的原因，還能夠提出一些保護文化遺產的建議。這讓我感到非常高興，因為這說明我的教學目標達到了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對歷史遺跡不感興趣或者英語表達能力有限。為了解決這個問題，我考慮在未來的教學中，可以引入一些與學生生活更貼近的話題，或者通過故事、游戲等方式來激發(fā)學生