七年級地理上冊 4.1 天氣和天氣預(yù)報說課稿 （新版）粵教版

七年級地理上冊4.1天氣和天氣預(yù)報說課稿（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過粵教版七年級地理上冊4.1“天氣和天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生了解天氣的基本概念、天氣符號及天氣預(yù)報的獲取方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和感知能力，提高學(xué)生分析天氣現(xiàn)象和解讀天氣預(yù)報的能力。引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識解釋生活中的天氣現(xiàn)象，增強學(xué)生的地理實踐力和科學(xué)思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，認識到天氣變化對人類生活的影響，提升學(xué)生的地理信息獲取與處理能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點理解天氣與氣候的區(qū)別，能夠識別常見的天氣符號及其代表的天氣現(xiàn)象。

-理解天氣預(yù)報的基本原理，包括溫度、濕度、風(fēng)力等氣象要素的預(yù)報方法。

-掌握獲取天氣預(yù)報信息的途徑，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等。

2.教學(xué)難點

-難點一：正確識別和理解天氣符號。例如，如何區(qū)分晴天、多云、陰天等符號，以及如何解讀降水概率、氣溫變化等復(fù)雜符號。

-難點二：理解天氣預(yù)報的時效性和不確定性。例如，如何解釋短期和長期天氣預(yù)報的區(qū)別，以及預(yù)報中可能出現(xiàn)的“有可能”等不確定描述。

-難點三：運用地理知識分析天氣現(xiàn)象。例如，如何結(jié)合地理環(huán)境因素解釋為何某些地區(qū)會有特定的天氣特征，如山區(qū)多霧、沿海地區(qū)多風(fēng)等。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版七年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準備與天氣符號、天氣預(yù)報相關(guān)的圖片、圖表，以及天氣變化的視頻資料。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計等氣象工具，用于演示和體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準備實驗操作臺，方便進行天氣現(xiàn)象的模擬實驗。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師說：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)地理新內(nèi)容——“天氣和天氣預(yù)報”。請大家思考，你們在生活中是如何了解天氣的？有沒有遇到過預(yù)報不準確的情況？

-學(xué)生分享：通過電視、手機、報紙等途徑了解天氣，有時預(yù)報不準確，比如預(yù)報晴天卻下雨了。

2.知識探究

-老師說：那么，我們首先來了解一下什么是天氣。請大家翻開課本，閱讀4.1“天氣和天氣預(yù)報”的第一節(jié)。

-學(xué)生閱讀：了解天氣的定義，知道天氣是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。

-老師說：接下來，我們學(xué)習(xí)一下天氣的兩大要素：氣溫和降水。請同學(xué)們觀察課本中的氣溫和降水符號圖，并說出它們分別表示什么。

-學(xué)生觀察并回答：氣溫符號表示溫度，通常用數(shù)字表示；降水符號表示降雨情況，如雨、雪等。

-老師說：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報。天氣預(yù)報是根據(jù)氣象資料對未來一段時間內(nèi)天氣狀況的預(yù)測。請大家閱讀課本中的天氣預(yù)報圖，并說出如何解讀這些信息。

-學(xué)生閱讀并回答：通過觀察天氣預(yù)報圖，我們可以了解到未來一段時間內(nèi)的氣溫、降水、風(fēng)力等信息。

3.實踐活動

-老師說：為了讓大家更好地理解天氣預(yù)報，我們進行一個實踐活動。請同學(xué)們分組，每組選取一個地方，查閱該地方的天氣預(yù)報，并分析其特點。

-學(xué)生分組討論：選取地方，查閱天氣預(yù)報，分析特點。

-老師說：現(xiàn)在，每組派代表分享你們的成果。請大家注意，要說明你們是如何分析天氣預(yù)報的。

-學(xué)生分享：分享各自地方天氣預(yù)報的特點，并說明分析過程。

4.案例分析

-老師說：接下來，我們來看一個案例。某地連續(xù)幾天預(yù)報有雨，但實際天氣晴朗。請大家討論，這種情況可能是什么原因造成的？

-學(xué)生討論：分析可能的原因，如預(yù)報誤差、氣候變化等。

-老師說：通過這個案例，我們了解到天氣預(yù)報并非百分之百準確，有時會受到各種因素的影響。因此，我們在生活中要學(xué)會自己判斷天氣情況。

-學(xué)生總結(jié)：認識到天氣預(yù)報的局限性，學(xué)會自己判斷天氣。

5.課堂小結(jié)

-老師說：今天我們學(xué)習(xí)了“天氣和天氣預(yù)報”，掌握了天氣的定義、要素、預(yù)報方法等知識。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到生活中，提高自己的生活品質(zhì)。

-學(xué)生總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對天氣和天氣預(yù)報的理解。

6.作業(yè)布置

-老師說：請大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本中關(guān)于氣候和天氣的區(qū)別的內(nèi)容，思考并回答問題。

2.收集并整理近期天氣預(yù)報，分析天氣變化規(guī)律。

-學(xué)生完成作業(yè)：閱讀課本，收集天氣預(yù)報，分析天氣變化規(guī)律。

7.課堂總結(jié)

-老師說：今天的課程到此結(jié)束。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對天氣和天氣預(yù)報有了更深入的了解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)氣候的相關(guān)知識，請大家做好預(yù)習(xí)。

-學(xué)生回應(yīng)：表示理解并期待下節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報的歷史：介紹天氣預(yù)報的發(fā)展歷程，從早期的氣象觀測到現(xiàn)代氣象科技的進步，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在天氣預(yù)報中的作用。

-地理與天氣的關(guān)系：探討不同地理環(huán)境下的天氣特征，如高山、平原、海洋等地區(qū)的氣候差異，以及這些差異對人類活動的影響。

-氣候變化與環(huán)境保護：介紹全球氣候變化對地球的影響，以及如何通過環(huán)境保護措施來減緩氣候變化的速度。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在天氣預(yù)報中的應(yīng)用：介紹GIS在氣象數(shù)據(jù)分析、天氣預(yù)報制作和發(fā)布中的作用，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技在地理學(xué)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)氣象學(xué)、氣候?qū)W的科普書籍，如《天氣的故事》、《氣候變化與人類未來》等，以增加對天氣和氣候知識的了解。

-建議學(xué)生關(guān)注國家氣象局的官方網(wǎng)站，了解最新的氣象信息和天氣預(yù)報，同時學(xué)習(xí)如何解讀天氣預(yù)報。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象科普館，實地了解氣象觀測設(shè)備和天氣預(yù)報的制作過程。

-布置學(xué)生進行小課題研究，如研究家鄉(xiāng)的氣候特點、分析某個地區(qū)的氣候變化趨勢等，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線氣象課程、氣象教育視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如協(xié)助社區(qū)進行氣象觀測，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-組織學(xué)生進行戶外氣象觀測活動，如測量氣溫、濕度、風(fēng)力等，讓學(xué)生親身體驗氣象觀測的過程。

-建議學(xué)生利用社交媒體分享氣象知識，如微博、微信公眾號等，擴大氣象科普的影響力。

-鼓勵學(xué)生參加氣象知識競賽或演講比賽，提高學(xué)生的氣象知識水平和表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將繼續(xù)運用多媒體手段，如視頻、動畫等，將抽象的天氣概念和預(yù)報知識以更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受度。

2.實踐操作體驗：為了讓學(xué)生更深入地理解天氣現(xiàn)象，我計劃增加實踐活動，如實地測量氣溫、濕度，讓學(xué)生親自體驗氣象觀測的過程，增強他們的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對天氣符號的理解不夠深入：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對天氣符號的理解較為模糊，不能準確解讀天氣預(yù)報圖。這可能是因為他們對符號的含義缺乏足夠的認知。

2.課堂互動不足：雖然我盡量鼓勵學(xué)生參與課堂討論，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化天氣符號教學(xué)：我將設(shè)計專門的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固對天氣符號的理解，并引入更多實際案例，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用這些符號。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采用小組討論、角色扮演等多種互動形式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中深化對天氣知識的理解。

3.完善教學(xué)評價體系：我將嘗試多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、項目研究等，全面評估學(xué)生的地理素養(yǎng)和實踐能力。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.注重跨學(xué)科融合：結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、歷史等，讓學(xué)生從不同角度理解天氣現(xiàn)象，拓展他們的知識視野。

6.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、氣象科普網(wǎng)站等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.定期反思與總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束后，我會對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)，分析教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為下一學(xué)期的教學(xué)提供改進方向。八、板書設(shè)計①天氣與氣候的區(qū)別

-天氣：指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。

-氣候：指一個地方多年的天氣平均狀況。

②天氣要素

-氣溫：表示空氣的溫度，常用攝氏度（℃）表示。

-降水：指大氣中的水汽凝結(jié)成液態(tài)或固態(tài)，從大氣中降落到地面的現(xiàn)象。

③天氣符號

-晴天：太陽符號

-多云：云朵符號

-陰天