Module 10 Unit 2 Eat vegetables every day （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit2Eatvegetableseveryday（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Eatvegetableseveryday

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過日常用語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.文化意識(shí)：通過了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值和健康飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

4.態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，樹立正確的健康觀念，關(guān)注個(gè)人和社會(huì)健康。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識(shí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是關(guān)于蔬菜的英語詞匯和表達(dá)，包括蔬菜的名稱、描述蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值以及表達(dá)飲食習(xí)慣的句子。

-舉例解釋：教師需重點(diǎn)講解和練習(xí)的詞匯有“vegetable”、“healthy”、“diet”等，并通過例句如“Ilikeeatingvegetables.”（我喜歡吃蔬菜。）來強(qiáng)化學(xué)生的理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-核心知識(shí)：學(xué)生可能難以掌握的難點(diǎn)是如何將蔬菜的英語詞匯和表達(dá)與實(shí)際情境相結(jié)合，以及如何用英語描述自己的飲食習(xí)慣。

-舉例解釋：

-難點(diǎn)一：詞匯搭配。例如，學(xué)生可能不知道如何正確使用“vegetable”這個(gè)詞，或者不知道如何用英語表達(dá)“多吃蔬菜”。

-解決方法：通過實(shí)物展示和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和使用這些詞匯。

-難點(diǎn)二：句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生可能難以構(gòu)建完整的句子來表達(dá)自己的飲食習(xí)慣。

-解決方法：通過逐步引導(dǎo)，從單詞到短語，再到句子，逐步幫助學(xué)生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。例如，從“Vegetablesarehealthy.”（蔬菜是健康的。）到“Ieatvegetableseveryday.”（我每天都吃蔬菜。）

-難點(diǎn)三：文化差異。學(xué)生可能難以理解不同文化對(duì)蔬菜的飲食習(xí)慣的不同看法。

-解決方法：通過比較不同文化中蔬菜的食用習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬視野，理解文化差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物蔬菜樣本、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版英語教材配套的在線資源平臺(tái)

-信息化資源：英語單詞卡片、蔬菜圖片庫、健康飲食相關(guān)的視頻片段

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論、英語歌曲等教學(xué)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看關(guān)于蔬菜營養(yǎng)價(jià)值的科普視頻，并準(zhǔn)備一張蔬菜的圖片。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的蔬菜是什么？為什么？”和“蔬菜對(duì)你的健康有什么好處？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，思考并記錄自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過視頻和資料自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行信息共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)蔬菜營養(yǎng)有初步的了解，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示蔬菜圖片，引入話題“Eatvegetableseveryday”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解蔬菜的英語單詞和描述健康飲食的句子。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“蔬菜連連看”游戲，幫助學(xué)生記憶蔬菜單詞。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄新的詞匯和句子。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，練習(xí)詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解新詞匯和句子。

活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

作用與目的：

學(xué)生通過講解和活動(dòng)，掌握蔬菜的英語詞匯和描述健康飲食的句子。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句子，寫一段關(guān)于自己每天吃蔬菜的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的健康飲食書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解健康飲食。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)，反思自己的飲食習(xí)慣。

作用與目的：

學(xué)生通過作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，并通過拓展學(xué)習(xí)，提高對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值：介紹不同蔬菜的營養(yǎng)成分，如胡蘿卜中的β-胡蘿卜素、菠菜中的鐵質(zhì)等，以及它們對(duì)健康的益處。

-國際蔬菜日：介紹每年的國際蔬菜日及其意義，讓學(xué)生了解全球?qū)】碉嬍车年P(guān)注。

-蔬菜種植知識(shí)：介紹一些常見蔬菜的種植方法、生長周期和種植技巧，讓學(xué)生了解蔬菜的生長過程。

-蔬菜食譜：收集和整理一些簡單、健康的蔬菜食譜，如蒸蔬菜、蔬菜沙拉等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作。

-健康飲食宣傳冊(cè)：提供一些健康飲食的宣傳冊(cè)，包括蔬菜攝入的重要性、如何選擇新鮮蔬菜等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《蔬菜的故事》：通過生動(dòng)的故事，向?qū)W生介紹各種蔬菜的特性和營養(yǎng)價(jià)值。

-《健康飲食指南》：介紹如何通過合理的飲食搭配，保持身體健康。

-觀看視頻：

-在線觀看蔬菜種植的紀(jì)錄片，了解蔬菜的生長環(huán)境和種植過程。

-觀看健康飲食的科普視頻，學(xué)習(xí)如何選擇和食用蔬菜。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或蔬菜市場(chǎng)，親身體驗(yàn)蔬菜的種植和選購過程。

-在學(xué)校或社區(qū)開展蔬菜種植活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植蔬菜，了解蔬菜的生長過程。

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭一周內(nèi)蔬菜的攝入量，分析家庭飲食中蔬菜的攝入情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作一道蔬菜菜肴，了解家庭中的健康飲食習(xí)慣。

-小組討論：

-分組討論蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-分析不同文化中蔬菜的食用習(xí)慣，探討文化差異對(duì)健康飲食的影響。

-創(chuàng)作活動(dòng)：

-學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于蔬菜的英語小故事，用英語表達(dá)蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的理念。

-制作蔬菜海報(bào)，展示不同蔬菜的營養(yǎng)成分和健康益處。

-家長參與：

-邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，分享家庭中的健康飲食經(jīng)驗(yàn)。

-組織家長講座，介紹如何在家中進(jìn)行健康飲食教育。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Eatvegetableseveryday”這一單元，我覺得整體上還算是順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是利用了多媒體資源，比如蔬菜圖片、視頻等，這些資源極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)谟^看蔬菜生長過程和品嘗蔬菜的場(chǎng)景時(shí)，表現(xiàn)得非常興奮，這也讓我意識(shí)到視覺和聽覺的結(jié)合對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常有幫助的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠，我在這里可以做得更好，比如通過簡單的例子或者直觀的演示來解釋這些概念，讓知識(shí)變得更加貼近生活，更易于學(xué)生理解。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我可以更加注重學(xué)生的互動(dòng)性，比如設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)上有了顯著的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地使用與蔬菜相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，比如“vegetable”、“healthy”、“diet”等。在技能上，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于健康飲食有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開始意識(shí)到多吃蔬菜的重要性，并愿意在日常生活中嘗試新的蔬菜。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂上的紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在課堂上顯得比較活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律的管理，