15 搭船的鳥 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《搭船的鳥》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，引導學生關注生活，體驗生命的美好。

2.過程與方法：通過朗讀、想象、討論等方式，提高學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。

3.知識與技能：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，學會觀察事物，積累語言素材。學情分析三年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物有較強的探索欲望。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，但詞匯量有限，對復雜句式的理解能力還有待提高。在能力方面，學生的朗讀能力和表達能力逐漸增強，但寫作能力尚在起步階段，需要通過實踐和指導來逐步提升。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習和合作學習能力有待加強，部分學生在課堂參與度上存在差異，有的學生可能因為害羞或缺乏自信而不敢主動發(fā)言。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題。

針對《搭船的鳥》這一課文，學生的興趣點可能在于文中生動形象的描寫和有趣的故事情節(jié)。然而，由于學生年齡和認知水平的限制，他們在理解課文中的抽象概念和情感表達時可能存在困難。因此，教學過程中需要關注以下幾點：

1.通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如圖片展示、角色扮演等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.引導學生通過朗讀、討論等方式，逐步提高對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.通過課堂練習和課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《搭船的鳥》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的鳥類圖片、生活場景圖片，以及與課文內(nèi)容相關的簡短視頻。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于板書和演示。

4.教室布置：營造輕松的學習氛圍，布置分組討論區(qū)，準備必要的書籍和資料，以便學生查閱。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示鳥類圖片或播放鳥鳴聲視頻，引起學生對鳥類的興趣。

-提問：“同學們，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥類？”

-引導學生分享對鳥類的認識和觀察。

-引入課題：“今天，我們一起來學習一篇關于鳥類的課文——《搭船的鳥》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-提問：“這篇課文主要講述了什么？”

-引導學生理解課文中的關鍵詞匯和句子，如“搭船”、“鳥兒”、“自由”等。

-通過分組討論，讓學生分享對課文的理解和感受。

-教師講解課文中的寫作手法，如擬人、比喻等，幫助學生提高閱讀理解能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解鳥類的生活習性和特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行詞語接龍游戲，鞏固課文中的生字詞。

-學生朗讀課文中的精彩段落，互相評價。

-教師出示與課文相關的圖片，讓學生進行看圖說話練習。

-分組討論：如果自己是課文中的“我”，會有怎樣的感受和行動？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？你們有什么收獲？”

-鼓勵學生在生活中關注鳥類，保護自然環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后“讀一讀，寫一寫”，完成相關練習。

-收集有關鳥類的資料，為下節(jié)課的課堂展示做準備。

-家長協(xié)助學生觀察家中或周邊的鳥類，記錄下來，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與詞匯積累：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識并正確書寫課文中的生字詞，如“搭”、“船”、“鳥”、“兒”等，同時理解這些字詞在語境中的意義，為今后的閱讀和寫作打下基礎。

2.閱讀理解能力提升：學生在學習《搭船的鳥》的過程中，通過教師的引導和自己的閱讀，能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主題，學會從文中提取信息，提高閱讀理解能力。

3.語言表達能力增強：學生在課堂上通過朗讀、討論和表達個人觀點，鍛煉了口頭表達能力。他們能夠用自己的語言復述課文內(nèi)容，描述鳥類的特點和習性，以及表達對課文情感的理解。

4.觀察能力培養(yǎng)：課文通過描寫鳥兒搭船的場景，引導學生觀察和思考。學生在學習后，能夠更加細致地觀察周圍的自然環(huán)境，對生活中的細節(jié)有更多的關注。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析課文中的寫作手法和情感表達時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

6.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，學生能夠體會到人與自然和諧共處的美好，增強對大自然的熱愛和保護意識。他們能夠理解自由、平等、關愛等價值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準則。

7.寫作能力提高：學生在學習《搭船的鳥》后，能夠嘗試運用課文中的寫作手法，如擬人、比喻等，創(chuàng)作自己的短文。他們能夠?qū)⒂^察到的自然景物和自己的情感體驗融入文字，提高寫作水平。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)和預習新課的過程中，學會了自主學習的方法。他們能夠獨立查找資料，解決問題，提高學習效率。

9.合作學習能力：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

10.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學方法，如游戲、討論、展示等，學生的課堂參與度得到了顯著提高。他們更加積極主動地參與到課堂活動中，享受學習的過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。這種直觀的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

2.多元互動，合作學習：在課堂教學中，我注重引導學生進行小組討論和合作學習，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。這種互動式教學能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)個別學生存在注意力不集中的現(xiàn)象，影響了整體教學效果。這說明我在課堂管理方面還有待加強，需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

2.教學組織：在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠深入，學生之間的互動也相對較少。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的個體差異，導致討論效果不佳。

3.教學評價：在評價學生課堂表現(xiàn)時，我主要關注了他們的知識掌握程度，而對他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關注不足。這需要在今后的教學中給予更多的重視。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我將采取以下措施：一是提前告知學生課堂規(guī)則，讓他們明確自己的行為規(guī)范；二是及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為，確保課堂秩序；三是通過表揚和鼓勵，提高學生的自我管理能力。

2.優(yōu)化教學組織：在分組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重學生的個體差異，合理分組，確保每個小組都有不同層次的學生。同時，我會提供更多的討論話題和引導性問題，激發(fā)學生的討論熱情。

3.完善教學評價：在評價學生時，我將更加關注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過課堂觀察、作業(yè)反饋等方式，全面評價學生的綜合素養(yǎng)。同時，我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。板書設計①知識點：

-生字詞：搭、船、鳥、兒、自由、飛翔、棲息、鳴叫

-課文主題：人與自然的和諧共處

-寫作手法：擬人、比喻

②詞句：

-“我”對鳥兒的觀察和感受

-鳥兒搭船的情景描寫

-鳥兒自由飛翔的描寫

③板書內(nèi)容：

-標題：《搭船的鳥》