《認(rèn)識(shí)小數(shù)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《認(rèn)識(shí)小數(shù)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，能夠識(shí)別和比較小數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，讓學(xué)生通過小數(shù)的讀寫活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔和表達(dá)力。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，通過實(shí)際問題解決，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過小數(shù)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括自然數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的基本概念等。然而，對(duì)于小數(shù)的認(rèn)識(shí)可能是初次接觸，因此他們可能對(duì)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、讀寫方法以及小數(shù)點(diǎn)的作用等有一定的困惑。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣通常較高，他們對(duì)于新鮮事物和新知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，具備一定的抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過觀察和思考來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)小數(shù)的環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)小數(shù)點(diǎn)的作用和位置感到困惑，難以理解小數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系。此外，小數(shù)的讀寫和比較也是學(xué)生可能遇到的問題。部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)概念的理解不深而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生焦慮和挫敗感。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)位置變化的小卡片、小數(shù)比較的圖片和圖表，以及相關(guān)的生活情境視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)模型等，以輔助學(xué)生直觀理解小數(shù)的組成和變化。

4.教室布置：設(shè)置操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手操作小數(shù)點(diǎn)位置的變化，并預(yù)留討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、溫度計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：提問學(xué)生：“你們知道什么是小數(shù)嗎？生活中有哪些地方可以看到小數(shù)？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己觀察到的小數(shù)實(shí)例，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)的意義：講解小數(shù)的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的概念。

2.小數(shù)的讀寫：教授小數(shù)的讀寫方法，包括小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)位的讀寫。

3.小數(shù)的組成：講解小數(shù)的組成，包括整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。

4.小數(shù)的比較：教授小數(shù)的比較方法，如從高位到低位逐位比較。

5.小數(shù)的性質(zhì)：講解小數(shù)的基本性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)一位，小數(shù)的大小如何變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：教師出示小數(shù)，學(xué)生進(jìn)行讀寫練習(xí)。

2.練習(xí)二：學(xué)生比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并說明理由。

3.練習(xí)三：學(xué)生根據(jù)題目要求，填寫適當(dāng)?shù)男?shù)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中的位置有什么作用？

2.提問二：如何比較兩個(gè)小數(shù)的大??？

3.提問三：小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)一位，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生分享自己在練習(xí)中遇到的問題，教師解答。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，如何將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

3.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示實(shí)際問題，如計(jì)算商品折扣、計(jì)算溫度變化等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成問題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義和應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找出生活中用到小數(shù)的地方，并嘗試用小數(shù)表示。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

4.在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

5.整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)緊湊有序，確保在45分鐘內(nèi)完成所有環(huán)節(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和掌握小數(shù)的概念、意義、讀寫方法以及小數(shù)的性質(zhì)。他們能夠識(shí)別和比較小數(shù)的大小，并能將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過操作、觀察、比較、討論等多種方式，提高了自己的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格、溫度變化等。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。學(xué)生在理解小數(shù)概念的過程中，學(xué)會(huì)了從具體到抽象的思維方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)生活情境和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

5.合作意識(shí)：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。他們能夠尊重他人意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)探究問題，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

7.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

8.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)小數(shù)，學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，逐漸形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。

9.創(chuàng)新能力：在解決問題和拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《認(rèn)識(shí)小數(shù)》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是蠻成功的。通過展示生活中的小數(shù)實(shí)例，學(xué)生們很快就對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。他們能夠積極地參與到課堂中來，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)概念的解釋可能還不夠清晰。我需要進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能對(duì)小數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我盡量采用直觀的教學(xué)方法，比如使用計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)模型等教具，幫助學(xué)生理解小數(shù)的組成和變化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于一些動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的學(xué)生來說效果很好，他們能夠通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。然而，對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的問題，旨在讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)顯得有些吃力，尤其是比較小數(shù)大小的部分。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)的概念理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)诒容^時(shí)缺乏一定的技巧。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)小數(shù)概念和比較方法的深入講解，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我努力創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠透徹，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。我需要更多地鼓?lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生書寫小數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)，如忘記寫小數(shù)點(diǎn)或者寫錯(cuò)小數(shù)位數(shù)。這說明我在教學(xué)過程中對(duì)書寫規(guī)范的強(qiáng)調(diào)還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加重視書寫規(guī)范，確保學(xué)生在書寫過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。八、板書設(shè)計(jì)①小數(shù)的意義

-小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾等的數(shù)。

-小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。

②小數(shù)的讀寫

-讀小數(shù)：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)（讀作“點(diǎn)”），最后依次讀出小數(shù)部分的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

-寫小數(shù)：先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后依次寫出小數(shù)部分的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

③小數(shù)的組成

-整數(shù)部分：表示小數(shù)的整數(shù)單位，如個(gè)位、十位等。

-小數(shù)點(diǎn)：分隔整數(shù)部