2024年四年級品德與社會上冊 第二單元 做健康文明生活的小主人 第8課《我看家鄉(xiāng)的習(xí)俗》說課稿 粵教版

2024年四年級品德與社會上冊第二單元做健康文明生活的小主人第8課《我看家鄉(xiāng)的習(xí)俗》說課稿粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級品德與社會上冊第二單元做健康文明生活的小主人第8課《我看家鄉(xiāng)的習(xí)俗》說課稿粵教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版四年級品德與社會上冊第二單元《做健康文明生活的小主人》中的第8課《我看家鄉(xiāng)的習(xí)俗》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗，使學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性和豐富性，與學(xué)生在日常生活中對家鄉(xiāng)習(xí)俗的觀察和了解相聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承家鄉(xiāng)文化的意識，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生觀察、比較、分析家鄉(xiāng)習(xí)俗的能力，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力，提高語言運(yùn)用和溝通技巧。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)文化傳承貢獻(xiàn)力量的意愿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過一些家鄉(xiāng)的歷史、地理、風(fēng)土人情等知識，對家鄉(xiāng)的習(xí)俗也有初步的認(rèn)識。但他們對家鄉(xiāng)習(xí)俗的深入了解和系統(tǒng)性認(rèn)識還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)文化有濃厚的興趣，他們喜歡探索和了解家鄉(xiāng)的歷史文化。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察、分析、歸納能力，但在深入挖掘家鄉(xiāng)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實地考察和親身體驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于閱讀和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解可能較為零散，缺乏系統(tǒng)性；其次，學(xué)生在分析家鄉(xiāng)習(xí)俗時，可能難以把握其背后的文化內(nèi)涵和價值；最后，學(xué)生在表達(dá)和交流自己對家鄉(xiāng)習(xí)俗的理解時，可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢的問題。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集資料，培養(yǎng)他們的分析能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有粵教版四年級品德與社會上冊第二單元《做健康文明生活的小主人》第8課《我看家鄉(xiāng)的習(xí)俗》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)習(xí)俗相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)位置展示家鄉(xiāng)習(xí)俗的相關(guān)圖片和資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的習(xí)俗嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)習(xí)俗的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)習(xí)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)習(xí)俗的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解家鄉(xiāng)習(xí)俗的定義，包括其主要形式和傳統(tǒng)活動。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)習(xí)俗的組成部分或元素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)習(xí)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家鄉(xiāng)文化傳承和社區(qū)生活的影響，以及如何參與和傳承這些習(xí)俗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)習(xí)俗進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該習(xí)俗的現(xiàn)狀、意義以及如何推廣和傳承。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習(xí)俗的介紹、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)習(xí)俗在文化傳承和社區(qū)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個家鄉(xiāng)習(xí)俗，進(jìn)行實地考察或調(diào)查，撰寫一份報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民俗文化大觀》：這本書詳細(xì)介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等內(nèi)容，可以讓學(xué)生對家鄉(xiāng)習(xí)俗有更深入的了解。

-《地方民俗志》：選擇學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)的民俗志，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的民俗特色和歷史淵源。

-《中國節(jié)日》：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，有助于學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)習(xí)俗在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集家鄉(xiāng)其他地區(qū)的習(xí)俗資料，進(jìn)行比較分析。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的民俗博物館或文化遺址，實地感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的民俗活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民間藝術(shù)表演等，親身體驗家鄉(xiāng)習(xí)俗。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)習(xí)俗相關(guān)的手工藝品或文學(xué)作品，如繪畫、詩歌、故事等，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承意識。

3.知識點(diǎn)拓展與延伸：

-家鄉(xiāng)習(xí)俗的歷史演變：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)習(xí)俗的形成背景、歷史淵源以及在不同歷史時期的變化。

-家鄉(xiāng)習(xí)俗的文化內(nèi)涵：探討家鄉(xiāng)習(xí)俗所蘊(yùn)含的價值觀、道德觀念和社會規(guī)范，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。

-家鄉(xiāng)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新：分析家鄉(xiāng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會中面臨的挑戰(zhàn)，以及如何進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，使之與現(xiàn)代社會相適應(yīng)。

-家鄉(xiāng)習(xí)俗與地域文化的關(guān)系：研究家鄉(xiāng)習(xí)俗與當(dāng)?shù)刈匀坏乩?、?jīng)濟(jì)社會發(fā)展、民族融合等方面的關(guān)系。

4.實踐活動建議：

-家鄉(xiāng)習(xí)俗知識競賽：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)習(xí)俗知識競賽，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)習(xí)俗的認(rèn)知興趣。

-家鄉(xiāng)習(xí)俗攝影展：鼓勵學(xué)生用攝影記錄家鄉(xiāng)的習(xí)俗活動，舉辦攝影展，展示家鄉(xiāng)文化的魅力。

-家鄉(xiāng)習(xí)俗故事會：組織學(xué)生講述家鄉(xiāng)習(xí)俗的故事，傳承民間文化，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，學(xué)生們參與度也挺高的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用挺成功的。咱們通過圖片、視頻還有實地考察的方式，讓學(xué)生們對家鄉(xiāng)習(xí)俗有了直觀的感受，這比單純講解效果要好很多。尤其是那些平時不太愛說話的學(xué)生，也能在活動中找到自己的位置，積極參與進(jìn)來。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解家鄉(xiāng)習(xí)俗的歷史演變時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上節(jié)奏，可能是因為他們對這方面的知識了解不夠。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我得更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的實際水平來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

再說說課堂管理吧，我覺得今天做得還不錯。學(xué)生們在活動中的紀(jì)律性挺好，這得益于我提前做了充分的準(zhǔn)備，明確了課堂規(guī)則，并且在課堂上及時給予反饋。但有時候，我還是發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如通過設(shè)置小組競賽、提問等方式來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺滿意的。學(xué)生們對家鄉(xiāng)習(xí)俗有了更深的了解，不少學(xué)生還表示要回家向長輩請教更多的習(xí)俗知識。在技能方面，學(xué)生們在小組討論和展示時，表達(dá)能力有了明顯提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對家鄉(xiāng)文化有了更強(qiáng)的認(rèn)同感，這對他們的文化自信培養(yǎng)很有幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足。