2024秋五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part B 第一課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第一課時(shí)說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第一課時(shí)說課稿人教PEP設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然公園，學(xué)習(xí)描述公園景色的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過觀察圖片、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解公園文化，拓展學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、分析和描述，鍛煉學(xué)生的觀察能力和邏輯思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞公園美景，激發(fā)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，對英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有所了解。在之前的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過一些描述自然環(huán)境和景物的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情。他們在語言學(xué)習(xí)方面具備一定的模仿能力和記憶力，善于通過圖片、實(shí)物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和互動(dòng)交流來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在英語發(fā)音方面存在困難，需要教師在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生在描述公園景色時(shí)可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP英語》五年級上冊Unit6InanatureparkPartB。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然公園圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、白板、黑板等教學(xué)工具，用于展示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張自然公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

2.學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

3.提問：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。

4.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如：“Inthepark,therearetrees,flowers,andariver.”

2.通過圖片展示公園中的事物，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

3.教師講解句型結(jié)構(gòu)，并示范如何運(yùn)用句型描述公園景色。

4.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教師展示一組自然公園的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述圖片。

2.學(xué)生獨(dú)立完成描述，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生兩人一組，互相描述對方手中的圖片。

4.教師挑選幾組進(jìn)行展示，給予評價(jià)和反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoriteplaceinthepark?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

2.學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)公園景色的描述方法。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“描述公園”的游戲，兩人一組，一人描述，另一人猜測。

2.學(xué)生積極參與游戲，提高英語口語表達(dá)能力。

3.教師挑選幾組進(jìn)行展示，給予評價(jià)和反饋。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師利用多媒體展示一段自然公園的視頻，讓學(xué)生觀看并嘗試用英語描述視頻內(nèi)容。

2.學(xué)生觀看視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的細(xì)節(jié)，如公園中的植物、動(dòng)物等。

3.學(xué)生用英語描述視頻內(nèi)容，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師給予評價(jià)和反饋。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家鄉(xiāng)的公園。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國家自然公園的介紹，了解不同地區(qū)的自然景觀和文化特色。

-選擇一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生思考人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)我們的公園。

-提供一些英文版的自然觀察日記，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語記錄自己的觀察和感受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)小故事，講述他們在公園里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)他們感興趣的公園，進(jìn)行調(diào)研，并制作一份展示板，介紹公園的歷史、動(dòng)植物和環(huán)境保護(hù)措施。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親自去附近的公園進(jìn)行觀察和記錄，然后將觀察結(jié)果帶回課堂分享。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看關(guān)于自然保護(hù)的國際新聞或紀(jì)錄片，提高他們的跨文化交流能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用英語進(jìn)行地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本操作，了解地圖在公園規(guī)劃和管理中的作用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在課后時(shí)間用英語討論關(guān)于自然公園的話題，如公園的生態(tài)價(jià)值、游客行為規(guī)范等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于自然公園的英語海報(bào)，展示公園的美麗景色和生態(tài)保護(hù)的重要性。

-通過角色扮演，學(xué)生可以模擬成為公園管理員或游客，進(jìn)行對話練習(xí)，提高實(shí)際情境下的英語運(yùn)用能力。

-組織一次英語演講比賽，讓學(xué)生就“如何保護(hù)自然公園”這一主題發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：tree,flower,river,mountain,lake,bird,animal,naturepark

-句型：Inthepark,thereare...,and...

-描述性語言：beautiful,colorful,quiet,noisy,large,small

②本文重點(diǎn)詞匯：

-trees：指樹木，是公園中常見的植物。

-flowers：指花朵，用來形容公園中的美麗景色。

-river：指河流，是公園中的自然景觀之一。

-mountain：指山脈，可以用來描述公園的地理特征。

-lake：指湖泊，是公園中的水域景觀。

-bird：指鳥類，是公園中的常見動(dòng)物。

-animal：指動(dòng)物，包括鳥類、哺乳動(dòng)物等。

③本文重點(diǎn)句型：

-Inthepark,therearetrees,flowers,andariver.（在公園里，有樹木、花朵和一條河。）

-It'sabeautifulparkwithmanycolorfulflowers.（這是一個(gè)美麗的公園，有許多五顏六色的花朵。）

-Theparkisquietinthemorning,butnoisyintheafternoon.（公園早上很安靜，但下午很吵鬧。）教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我?guī)е鴮W(xué)生們一起探索了“自然公園”這個(gè)主題。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試了通過圖片和問題激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于自然公園的描述非常積極，他們的詞匯量和對環(huán)境的認(rèn)識(shí)超出了我的預(yù)期。這說明，我選擇的教學(xué)材料貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠有效地吸引他們的注意力。

在講授新課的過程中，我注重了詞匯和句型的教授，通過反復(fù)的示范和練習(xí)，學(xué)生們對“tree,flower,river”等詞匯的發(fā)音和用法有了明顯的進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)掌握得不夠扎實(shí)，這說明我在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這讓學(xué)生們在實(shí)踐中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了語言能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┣榫巢皇煜せ蛘呷狈ψ孕?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“Doyoulikevisitingnatureparks?”，這鼓勵(lì)了學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們敢于嘗試。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識(shí)上學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，在技能上提高了口語表達(dá)能力，在情感態(tài)度上對自然環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自