16《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊蘇教版

16《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊蘇教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》為主題，旨在讓學生了解肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，認識現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對肥料的需求，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習，學生能掌握肥料的基本知識，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，為今后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析1.科學思維：通過探究肥料對農(nóng)作物生長的影響，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學探究：引導(dǎo)學生通過實驗和觀察，體驗科學探究的過程，培養(yǎng)實驗操作技能和科學態(tài)度。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學生學習現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)知識，提高信息檢索和運用能力。

4.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境保護和資源可持續(xù)利用的意識，形成正確的生態(tài)價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生對植物生長的基本知識有所了解，如陽光、水分、土壤等對植物生長的重要性。但他們對肥料的作用、種類以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的肥料使用情況了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對農(nóng)業(yè)知識有一定的好奇心，但興趣點可能因個體差異而異。大部分學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實驗和觀察學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，如通過實驗和演示來理解；而另一部分學生可能更擅長理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解肥料種類及其對植物生長的影響；

（2）掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)肥料的使用方法和環(huán)保要求；

（3）將所學知識應(yīng)用于實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決實際問題；

（4）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，提高他們對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（肥料樣品、土壤、植物種子、培養(yǎng)皿、量筒等）。

2.課程平臺：科學課程教材、教學參考書。

3.信息化資源：農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)站、相關(guān)科普視頻、農(nóng)業(yè)發(fā)展報告。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、實驗操作、案例分析。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，展示農(nóng)民在田間勞作的場景，提問：“同學們，你們知道農(nóng)民伯伯種地需要哪些東西嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學習興趣，提出問題：“為什么農(nóng)民伯伯需要肥料？肥料對農(nóng)作物生長有什么作用？”

3.引入課題：《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》

二、講授新課（20分鐘）

1.肥料的基本知識（5分鐘）

-講解肥料的概念、分類、作用等基本知識。

-通過實物展示，讓學生直觀認識不同類型的肥料。

2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與肥料的關(guān)系（5分鐘）

-介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點和發(fā)展趨勢。

-分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對肥料的需求，如高效、環(huán)保、可持續(xù)等。

3.人造肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（5分鐘）

-以氮肥、磷肥、鉀肥為例，講解其作用、使用方法和注意事項。

-通過案例分析，讓學生了解人造肥料在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.肥料的使用與環(huán)保（5分鐘）

-講解合理使用肥料的重要性，避免過量施用造成的土壤污染和環(huán)境污染。

-引導(dǎo)學生思考如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實現(xiàn)肥料使用的環(huán)保和可持續(xù)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）

-設(shè)計練習題，讓學生在課堂內(nèi)完成，鞏固所學知識。

-針對練習題進行講解，幫助學生掌握難點。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何合理使用肥料？

b.如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實現(xiàn)肥料使用的環(huán)保和可持續(xù)？

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-針對講授新課的內(nèi)容，提問學生，檢驗學生對知識的掌握情況。

2.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-鼓勵學生提問，教師解答，增進師生互動。

-針對學生提出的問題，引導(dǎo)他們思考、分析，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

五、教學評價（5分鐘）

1.課堂表現(xiàn)（2分鐘）

-觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度等，給予評價。

2.作業(yè)布置（3分鐘）

-布置與本次課程相關(guān)的作業(yè)，如查閱資料、調(diào)查問卷等。

3.課堂小結(jié)（2分鐘）

-總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

教學時間：共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解肥料的基本概念、分類、作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-學生能夠識別不同類型的人造肥料，并了解它們對植物生長的具體影響。

-學生能夠描述現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對肥料的需求，包括高效、環(huán)保、可持續(xù)等特性。

2.技能提升：

-學生通過實驗操作，掌握了肥料使用的基本技能，如測量、施用和監(jiān)測。

-學生學會了如何通過觀察和記錄數(shù)據(jù)來分析肥料的效果。

-學生能夠在小組討論中有效地溝通和合作，共同解決問題。

3.思維能力：

-學生能夠運用科學思維方法，提出問題、分析問題和解決問題。

-學生能夠?qū)⒎柿现R應(yīng)用于實際情境，如設(shè)計合理的施肥方案。

-學生能夠批判性地思考現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的肥料使用方式，提出改進建議。

4.環(huán)保意識：

-學生認識到過量使用肥料對環(huán)境的潛在危害，增強了環(huán)保意識。

-學生能夠理解可持續(xù)農(nóng)業(yè)的重要性，并愿意為環(huán)境保護做出貢獻。

-學生能夠提出減少肥料使用對環(huán)境影響的措施，如有機肥料的使用和土壤管理。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生形成了正確的生態(tài)價值觀，認識到農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的和諧關(guān)系。

-學生能夠理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，如精準農(nóng)業(yè)和智能化農(nóng)業(yè)。

-學生對農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展充滿期待，并意識到自己在未來可能扮演的角色。

6.創(chuàng)新能力：

-學生在探究肥料使用的過程中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

-學生能夠利用信息化資源，如網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫，進行創(chuàng)新性學習。

-學生通過實踐活動，如設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。板書設(shè)計①人造肥料概述

-肥料的概念

-肥料的分類（氮肥、磷肥、鉀肥）

-肥料的作用

②現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與肥料

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特點

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對肥料的需求（高效、環(huán)保、可持續(xù)）

③肥料的應(yīng)用

-肥料的使用方法

-肥料的效果分析

-肥料施用的注意事項

④環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

-肥料對環(huán)境的影響

-環(huán)保施肥措施

-可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展

⑤實踐活動

-實驗操作步驟

-觀察與記錄數(shù)據(jù)

-分析與總結(jié)

⑥課堂小結(jié)

-重點知識點回顧

-難點解析

-課后思考問題教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們對于肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也意識到，視頻的長度和內(nèi)容的選擇需要更加精煉，避免分散學生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合生活中的實例，讓學生們更容易理解。比如，我拿自己家里的蔬菜種植來舉例，孩子們聽得很認真，這也讓我認識到，教學要與生活實際相結(jié)合，這樣學生才能更好地吸收知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解肥料對土壤的影響時有些困難，這說明我需要更深入地講解土壤與肥料的關(guān)系，以及不同肥料對土壤的不同影響。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與肥料使用相關(guān)的題目，讓孩子們在課堂上進行討論和練習。這個環(huán)節(jié)我認為做得不錯，因為學生們在討論中不僅鞏固了知識，還提高了他們的溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些復(fù)雜的計算題掌握得不夠好，這說明我在講解時可能需要更加細致，尤其是對于那些容易混淆的知識點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提問，這樣可以更好地了解他們對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)學生們對于肥料的使用和管理有較多疑問，這說明這節(jié)課的內(nèi)容與他們的生活密切相關(guān)，他們的參與度很高。不過，也有一些學生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們擔心回答錯誤，我需要在今后的教學中更加鼓勵他們，營造一個安全、包容的學習氛圍。

教學總結(jié)方面，我認為學生們在這節(jié)課上收獲了很多。他們不僅了解了肥料的基本知識，還學會了如何合理使用肥料，以及環(huán)保施肥的重要性。在技能方面，他們通過實驗操作，提高了觀察能力和動手能力。在情感態(tài)度上，他們意識到了農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境保護的責任。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上注意力不夠集中