小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【課文理解填空第一單元】

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元課文理解填空（?？夹问剑禾羁者x擇判斷）一、《白鷺》1.《白鷺》課文作者，四川樂(lè)山人，原名，中國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、、、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩(shī)集《》，話(huà)劇《》等。我知道杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，”與張志和的“西塞山前白鷺飛，”都描寫(xiě)了白鷺在天際自由飛翔的畫(huà)面《白鷺》課文作者將白鷺比作是，寫(xiě)了白鷺的以及、、時(shí)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的之情。《白鷺》課文是圍繞“?！边@句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這句話(huà)在文中的作用是，文末又用“，”作總結(jié)，所以本文的結(jié)構(gòu)是。2．（1）課文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺、、時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的之情。（2）把“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”用一個(gè)成語(yǔ)代替是。（3）文中的“玻璃框”指。這是一幅的畫(huà)面。課文還向我們描繪了圖、圖。二、《落花生》1.散文《落花生》是中國(guó)作家的作品。這是一篇敘事散文，全文是按“---”的順序來(lái)寫(xiě)的，其中是詳寫(xiě)，是略寫(xiě)。2.

（1）贊美老師像花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的古詩(shī)：，。

（2）是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫(xiě)了、、、，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的。

（3）這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：。這種寫(xiě)法就叫。在我們的周?chē)灿性S多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：；。3．課文內(nèi)容回顧。課文按照事情發(fā)展的順序，圍繞“落花生”寫(xiě)了花生、花生、花生、花生幾件事，其中重點(diǎn)寫(xiě)了花生的情景。父親跟“我們”談?wù)摶ㄉ哪康氖墙枵務(wù)摶ㄉ暮锰帲瑏?lái)啟發(fā)“我們”如何做人，這是的寫(xiě)法。三．《桂花雨》1.（1）課文《桂花雨》是寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。文章以為線(xiàn)索，回憶了作者童年時(shí)代的“”和“”，表達(dá)了作者之情。（2）作者喜愛(ài)桂花，喜歡它迷人的。桂花盛開(kāi)，香氣四溢；搖落桂花，如飄下；泡茶、，四季飄香。文章字里行間彌漫著作者淡淡的情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶。2．知識(shí)梳理（1）作者喜愛(ài)桂花，喜歡它迷人的。桂花盛開(kāi)，香氣四溢；搖落桂花，如飄下；泡茶、，四季飄香。文章字里行間彌漫著作者淡淡的情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶。（2）課文先寫(xiě)“我”小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，再寫(xiě)為什么要搖桂花，接著寫(xiě)“我”幫大人、的快樂(lè)情景，最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。從“搖花樂(lè)”中我們能體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的。3．交流平臺(tái)。學(xué)了《桂花雨》一課，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)微信群里進(jìn)行了熱烈的交流。毛毛蟲(chóng)：《桂花雨》作者，課文以“”為線(xiàn)索，作者通過(guò)回憶和的事，表達(dá)了。蝴蝶飛：桂花讓“我”想到兒時(shí)故鄉(xiāng)桂花，以及小時(shí)候的“”和“”帶給“我”的美好的回憶。小豆子：學(xué)完本課，我不由得想起一句有關(guān)桂花的詩(shī)句。小甲蟲(chóng)：《桂花雨》作者借桂花寄托思鄉(xiāng)之情，我不由得想起幾句古人思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：“，?！薄埃??！彼?、《珍珠鳥(niǎo)》1.本文主要寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下，對(duì)“我”由到再到的過(guò)程，體現(xiàn)了作者對(duì)的向往與追求。文章從、、等方面寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)，作者在文中親昵地稱(chēng)呼珍珠鳥(niǎo)為“”，表達(dá)了作者。2．感知全文默讀課文，簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由到的情感變化過(guò)程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意，表達(dá)了“”的感受。五、《語(yǔ)文園地》1.《蟬》的作者是代詩(shī)人。詩(shī)中“，?！眱删鋸男螤睢嬍常?xí)性）、聲音等方面來(lái)寫(xiě)出蟬“角須下垂、棲于梧桐、飲吸清露、鳴響遠(yuǎn)播”的特點(diǎn)。而詩(shī)中作者借蟬抒懷，說(shuō)明立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借自能聲名遠(yuǎn)播的道理的是“，?！北磉_(dá)了作者對(duì)的贊美。2.在本單元中，我們既了解了自然天成、質(zhì)樸自然、清純自然的白鷺，又認(rèn)識(shí)到了與“我”逐漸信賴(lài)的活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。在歷史的詩(shī)詞中，古人也留下過(guò)許多詩(shī)篇來(lái)寫(xiě)人類(lèi)的動(dòng)物朋友們，其中描寫(xiě)杜鵑的有：，。黃鸝：，。3．根據(jù)課文《白鷺》內(nèi)容填空。（1）課文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺、、時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的之情。（2）把“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”用一個(gè)成語(yǔ)代替是。（3）文中的“玻璃框”指。這是一幅的畫(huà)面。課文還向我們描繪了圖、圖。4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《落花生》這篇課文借花生、的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明一個(gè)做人的道理：。（2）《桂花雨》這篇課文中，作者兒時(shí)在家鄉(xiāng)印象最深的情景是，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的。（3）《珍珠鳥(niǎo)》是一篇散文，它譜寫(xiě)了一曲人與之間愛(ài)的贊歌。作者在和珍珠鳥(niǎo)的交往中領(lǐng)悟到。5．填空。（1）閱讀散文時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)散文都是寫(xiě)事物，但是抒發(fā)感情的方式不同：有的在寫(xiě)的過(guò)程中直接抒發(fā)自己的感情，比如《白鷺》開(kāi)篇就說(shuō)“”；有的課文是通過(guò)幾件事情來(lái)寫(xiě)事物，將感情蘊(yùn)含在字里行間，比如；有的是寫(xiě)相處中變化，最后直接點(diǎn)出自己的思考，比如。（2）我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者，或引發(fā)了作者。就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的，也寄托了她的濃濃的，使我很受感動(dòng)。在《落花生》一文中，作者借花生、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明的道理，也讓我深受啟發(fā)。6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。本單元的課文都是寫(xiě)有形的東西，它們或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。郭沫若筆下的白鷺（特點(diǎn)）；琦君用“桂花雨”道出了自己之情；《落花生》中，作者借用花生的（特點(diǎn)）來(lái)說(shuō)明做人的道理；《珍珠鳥(niǎo)》中，馮驥才借用“人鳥(niǎo)相依”的情景，發(fā)出了“”的呼喚。假如看到樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象，你可能會(huì)產(chǎn)生的感受。

參考答案：1．郭沫若郭開(kāi)貞歷史學(xué)家詩(shī)人女神屈原一行白鷺上青天桃花流水鱖魚(yú)肥一首精巧的詩(shī)外形特征覓食棲息飛行贊美和喜愛(ài)白鷺是一首精巧的詩(shī)總領(lǐng)全文白鷺實(shí)在是一首詩(shī)一首韻在骨子里的散文詩(shī)總分總【詳解】本題考查課文理解和作家識(shí)記。課文《白鷺》的作者是郭沫若。郭沫若，四川樂(lè)山人，原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、詩(shī)人、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩(shī)集《女神》《長(zhǎng)春集》《星空》《潮汐集》《駱駝集》《東風(fēng)集》等；話(huà)劇《屈原》《蔡文姬》《卓文君》等。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”出自唐代杜甫的《絕句》，句意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。原文：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥?！背鲎蕴拼鷱堉竞偷摹稘O歌子》，句意：西塞山前白鷺在自由地飛翔，江岸桃花盛開(kāi)，春水初漲，水中鱖魚(yú)肥美。原文：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。課文《白鷺》生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。課文《白鷺》是圍繞“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這句話(huà)在文中的作用是總領(lǐng)全文。文末又用“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”作總結(jié)。文章的結(jié)構(gòu)是總分總。2．覓食棲息低飛喜愛(ài)和贊美恰到好處清水田水田釣魚(yú)枝頭閑立黃昏低飛【詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫(xiě)作方法，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等，所以我們上課要積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。（1）《白鷺》這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。（2）這句話(huà)意思是：增長(zhǎng)一分就會(huì)讓人覺(jué)得太長(zhǎng)，減短一分就會(huì)讓人覺(jué)得太短，涂一丁點(diǎn)白色就會(huì)讓人覺(jué)得太白，涂一丁點(diǎn)黑色就會(huì)讓人覺(jué)得太黑。所以可以用“恰到好處”代替。（3）結(jié)合句子“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣?！笨芍闹械摹安ＡЭ颉敝盖逅?。這是“水田釣魚(yú)”，課文還向我們描繪了“枝頭閑立”圖和“黃昏低飛”圖。3．許地山種花生收花生吃花生議花生議花生種花生、收花生、吃花生【詳解】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。故答案為：許地山；種花生；收花生；吃花生；議花生；議花生；種花生、收花生、吃花生。4．隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲落花生種花生收花生嘗花生議花生人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人借物喻理粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己【詳解】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（1）“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币馑际牵汉糜曛老掠甑墓?jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)候，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。（2）《落花生》是中國(guó)現(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫(xiě)，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。（3）《落花生》這篇散文描述了一家人收獲花生的情景，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。5．種收嘗議議借物喻人【詳解】考查對(duì)課文內(nèi)容的積累概括領(lǐng)悟能力。在學(xué)習(xí)中注重課文內(nèi)容的積累，能很好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的內(nèi)容即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。答案為：種

收

嘗

議

議

借物喻人。6．許地山事情發(fā)展收花生嘗花生議花生借物喻人【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的掌握。首先要了解課文的內(nèi)容，其次要知道課文的主題。課文按事情發(fā)展的順序，圍繞著花生首先講的是姐弟幾個(gè)種花生、收花生的經(jīng)過(guò)；接著寫(xiě)大家在后院的茅亭里過(guò)收獲節(jié)，共同品嘗花生；最后寫(xiě)了父親和“我們”討論花生的事情。通過(guò)對(duì)花生品格的討論，揭示了“花生精神”的可貴。以花生來(lái)比喻人，這種寫(xiě)法叫借物喻人。7．琦君桂花香搖花樂(lè)桂花雨對(duì)家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀香氣雨做糕餅思鄉(xiāng)【詳解】本題考查課內(nèi)文章理解。（1）《桂花雨》作者是當(dāng)代臺(tái)灣女作家琦君?！豆鸹ㄓ辍肥晴龑?xiě)的一篇優(yōu)美散文。文章以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線(xiàn)索，回憶作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”。真實(shí)再現(xiàn)了作者童年的美好生活，作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。（2）《桂花雨》作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨，搖落桂花時(shí)，桂花像雨一樣落下，桂花可以泡茶，做糕餅，從作者的字里行間流露出對(duì)快樂(lè)的童年時(shí)代和家鄉(xiāng)的懷念。8．香氣雨做糕餅思鄉(xiāng)搖桂花收桂花懷念【詳解】本題考查課文的理解并填空。（1）選自《桂花雨》。本文主要寫(xiě)了故鄉(xiāng)的桂花香氣迷人，回憶了小時(shí)候和家人一起搖桂花的美好畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。文中寫(xiě)了作者喜愛(ài)桂花，喜歡它迷人的香氣，桂花盛開(kāi)，香氣四溢；搖落桂花，如雨飄下；泡茶、做糕餅，四季飄香。（2）課文作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，再寫(xiě)了搖桂花的事情，寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。從“搖花樂(lè)”中我們能體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。9．琦君桂花兒時(shí)故鄉(xiāng)的桂花香氣迷人與母親一起搖桂花作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)迷人的香氣搖花樂(lè)桂花雨人閑桂花落，夜靜春山空。春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)【詳解】考查課文理解與填空。《桂花雨》的作者是當(dāng)代臺(tái)灣女作家琦君?！豆鸹ㄓ辍愤@篇課文，借助桂花這一具體事物，以細(xì)膩的筆觸回憶了作者童年時(shí)與桂花相關(guān)的生活場(chǎng)景，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念以及對(duì)童年生活無(wú)比懷念的感情。課文以桂花為主線(xiàn)貫穿始終，語(yǔ)言清新質(zhì)樸，意味雋永，作者童年的快樂(lè)和思鄉(xiāng)思親之情像桂花的香氣一樣濃郁，溢滿(mǎn)字里行間。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代“喜愛(ài)桂花”“搖花樂(lè)和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。關(guān)于桂花的詩(shī)句：人閑桂花落，夜靜春山空。桂子月中落，天香云外飄。關(guān)于古人思鄉(xiāng)的詩(shī)句：一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人?！魇鍌悺冻顾奘^驛》撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。——王昌齡《從軍行七首》慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，君為淹留寄他方?！茇А堆喔栊小粪l(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回?！f莊《章臺(tái)夜思》10．害怕親近信賴(lài)互相信任、和諧美好的境界外貌神態(tài)動(dòng)作小家伙對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情【詳解】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。故答案為：害怕；親近；信賴(lài)；互相信任、和諧美好的境界；外貌；神態(tài)；動(dòng)作；小家伙；對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。11．怕人信賴(lài)人信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界【詳解】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空。《珍珠鳥(niǎo)》是著名作家馮驥才寫(xiě)的，一文主要寫(xiě)了由于作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考。12．適宜白鶴朱鷺蒼鷺花生桃子石榴蘋(píng)果樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或豎著兩根大旗桿對(duì)比春天的原野是生機(jī)勃勃的，夏天的原野是郁郁蔥蔥的，冬天的原野是白雪皚皚的，它們都很美麗。但我更愛(ài)秋天的原野，愛(ài)它的果實(shí)累累，愛(ài)它帶