信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)范文(3篇)

信息化指導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇）信息化指導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇）當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的考慮時(shí)，不妨將其寫成一篇，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是搜集的信息化指導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。20xx年11月17日至20xx年11月20日，在大港參加了新區(qū)教育局組織的“校長(zhǎng)信息化指導(dǎo)力培訓(xùn)班”，聆聽了四位專家型校長(zhǎng)的專題報(bào)告，19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論。四場(chǎng)講座的主講是4位校長(zhǎng)，更是專家，角色本身就具極強(qiáng)說服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建立進(jìn)程，引領(lǐng)師生通過信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度交融，把學(xué)校推向全國(guó)知名學(xué)校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學(xué)的韓相福校長(zhǎng)，以學(xué)校信息化建立為打破口，引領(lǐng)學(xué)校師生通過艱辛卓絕的努力，把一個(gè)面臨倒閉的山區(qū)學(xué)校變成了師生生活和精神的樂園。專題討論是25位校長(zhǎng)近間隔的溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而就“保障措施”達(dá)成了共識(shí)，這些措施是貼近校情、可操作的，推進(jìn)層次是明晰的?？偨Y(jié)起來，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)：校長(zhǎng)要依法依規(guī)辦學(xué)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報(bào)告，理解教育開展的走向，捕捉教育開展的機(jī)遇，依法依規(guī)辦學(xué)。二、高度重視：教育信息化建立是國(guó)家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育開展程度的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)形式、進(jìn)步教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校開展的必解之題。三、明確目的：濱海新區(qū)將在xx年完成“三通兩平臺(tái)”建立，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建立公共效勞平臺(tái)、教育管理公共效勞平臺(tái)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新打破，即教育信息化根底設(shè)施建立新打破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字共建共享新打破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融新打破、教育信息化科學(xué)開展機(jī)制新打破。四、堅(jiān)決信心：學(xué)校信息化建立需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利；更需要堅(jiān)持，因?yàn)樵诖蛳乱欢ǜ祝纬梢欢ㄒ?guī)模時(shí)，其高效程度是不可估量的。五、科學(xué)規(guī)劃：學(xué)校信息化建立應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理程度和教育教學(xué)實(shí)際選好建立的“最近開展區(qū)”。我校的重點(diǎn)工作是：1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)內(nèi)提供信息效勞的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是學(xué)校信息的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁，效勞師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成標(biāo)準(zhǔn)的教師電子教案。3、進(jìn)步教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的才能。4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。5、建立教師教學(xué)資源庫。6、建立教師交流展示的平臺(tái)。7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺(tái)。六、明確工作原那么：堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行相結(jié)合，常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，應(yīng)用普及與技能進(jìn)步相結(jié)合，整體推進(jìn)與展示鼓勵(lì)相結(jié)合的工作原那么。七、強(qiáng)力保障：于安敏校長(zhǎng)提出了：“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制三大保障措施，這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定可操作的、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的保障措施。金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這溫和舒適的時(shí)節(jié)，在這美麗的石子山頭，我們進(jìn)展了為期一周的國(guó)培集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如同窄淺的小溪看到了浩瀚的`海洋，如同封閉的房子翻開了透亮的門窗，這一次國(guó)培，震撼了我們的心靈、洗禮了我們的思想、更新了我們的理念、拓展了我們的視野、改變了我們的認(rèn)識(shí)。我是一名普通的文化學(xué)科教師，從事著最基層的教育教學(xué)工作。曾經(jīng)屢次使用“班班通”或多媒體上過課，也曾用過群眾化的教學(xué)軟件開展過教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教育信息化有一定的認(rèn)識(shí)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有感受它的宏大威力，也不曾知道新時(shí)代的技術(shù)手段，我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以說是坐井觀天、孤陋寡聞，跟不上時(shí)代潮流，與城區(qū)都市的信息化程度差距越來越大。通過這次理論學(xué)習(xí)和觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，我獲益菲淺，收獲良多。我們通過聆聽湖南省中小學(xué)教師開展中心賈主任的《大數(shù)據(jù)與教育的將來》、《教師的核心素養(yǎng)》、市教師培訓(xùn)中心曾主任的《校長(zhǎng)信息化指導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)校信息化開展規(guī)劃的內(nèi)容、方法與策略》以及李雨所長(zhǎng)的《教育信息化高速開展的今天我們?cè)撊绾巍?，?duì)教育信息化有了一定的宏觀考慮，認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育已經(jīng)到來，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算正在蓬勃開展，智慧校園和智能社會(huì)正在興起，人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)就在身邊，我們要有時(shí)代目光、長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，教育要面向?qū)恚嘤?xùn)新時(shí)代公民，要培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)。假設(shè)是學(xué)校的管理者，更加要有信息化的指導(dǎo)力，要做到信息技術(shù)與學(xué)科深度交融，要利用信息化精細(xì)地管理學(xué)校，要利用先進(jìn)的技術(shù)手段配合現(xiàn)代的教育和教學(xué)。我們也通過現(xiàn)場(chǎng)查看市十三中的教育管理變革和學(xué)校管理系統(tǒng)，以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩文化路小學(xué)和楓葉中學(xué)新的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，我們的眼界為之一新，認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)改變了生活，也悄然改變著教育教學(xué)，我們教師不能墨守成規(guī)、抱殘守缺，跟不上時(shí)代的步伐，只會(huì)被學(xué)生所貶低和淘汰，鄉(xiāng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校的差距會(huì)越來越大。像十三中學(xué)引進(jìn)了子貴校園智慧管理系統(tǒng)，打造了智慧校園，營(yíng)造了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了智慧校園管理，加強(qiáng)了智慧家校聯(lián)絡(luò)，可以做到可視化管理、智慧決策、平安管理和遠(yuǎn)程督導(dǎo)，這就為我們一些學(xué)校的管理提供了新的思路。而在文化路小學(xué)和楓葉中學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)聽課，我們看到了他們的教師將新的信息技術(shù)巧妙地交融到課堂教學(xué)理論當(dāng)中，拓展了課堂容量，豐富了課堂內(nèi)涵，或者有利于開展學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集與學(xué)情診斷，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和將來學(xué)習(xí)。我們認(rèn)識(shí)到，今后，我們自己的教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在大數(shù)據(jù)思維，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件或手段，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也可以開展一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。如我們可以用學(xué)到的思維導(dǎo)圖，教給學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的邏輯思維才能，培養(yǎng)綜合才能和全局觀念，讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，為他們將來更好地工作和學(xué)習(xí)打下根底，為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的人才；如我們也可以讓學(xué)生制作小程序，像微信公眾號(hào)一樣，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和生活。這一些，給我們提供了一些新的思路。集中培訓(xùn)讓人心潮澎湃，我回去決心做好以下工作：1、加強(qiáng)信息化建立的宣傳。面對(duì)信息化的飛速開展，我們不畏懼、不回絕，將我們這次學(xué)到的新的理念、思想告訴周圍的教師，讓他們也更換觀念改變思想，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的弄潮兒。2、自身加強(qiáng)信息化的運(yùn)用。我們也可以讓學(xué)校引進(jìn)比擬適宜的教學(xué)軟件或系統(tǒng)，更新課堂教學(xué)形式和學(xué)校管理形式。假設(shè)一時(shí)沒有更好的硬件和軟件，也可以多利用現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備和軟件，多考慮、多理論，多總結(jié)。3、對(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)。我們將學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)到的，傳授給其他教師，擴(kuò)大規(guī)模，讓所有教師都投入到信息化建立和使用當(dāng)中來。4、向上級(jí)指導(dǎo)提出建議。借鑒我們看到的這些學(xué)校使用的設(shè)備、系統(tǒng)和使用方法，引進(jìn)比擬適宜的教學(xué)設(shè)施或教學(xué)軟件或管理系統(tǒng)，進(jìn)步我校的信息化建立程度?？傊覍⑦M(jìn)步認(rèn)識(shí)，砥礪前行，充分發(fā)揮信息化指導(dǎo)力，為我校的信息化建立做出自己的奉獻(xiàn)。10月23日—10月28日，我有幸參加了湖南省國(guó)培辦主辦的學(xué)校管理者信息化指導(dǎo)力培訓(xùn)，本次培訓(xùn)使我各方面的才能有了很大進(jìn)步，特別是對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，以前我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在課件PPT的使用上。學(xué)習(xí)完后，我認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在培訓(xùn)中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會(huì)：校長(zhǎng)是信息化工程的帶頭人，要推進(jìn)校園信息化開展首先轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)陳舊思想觀念，校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育開展具有革命性影響的重要意義，理解國(guó)家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。以前每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì)以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念。如今我更明晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。這就要求教師們不斷更新自己的知識(shí)和理念，走在時(shí)代的前頭。通過聆聽專家教授的講座，使我充分認(rèn)識(shí)到作為青年教師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本才能和獲取信息的才能，除此之外還應(yīng)具備信息搜集處理以及表達(dá)的才能和綜合運(yùn)用才能。深化的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的開展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)形式和教學(xué)策略的應(yīng)用，及如何進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)。但是教育信息化不是馬上在每個(gè)學(xué)校都可以實(shí)現(xiàn)的事情，特別是在農(nóng)村學(xué)校，因此需要堅(jiān)持，只有在打下一定根底，形成一定規(guī)模時(shí)，才能看到其效果。目前農(nóng)村學(xué)校師資不平衡，更缺少專業(yè)信息技術(shù)教師，所以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，培養(yǎng)出相關(guān)的方面的技術(shù)教師。