中學(xué)生書法藝術(shù)課程觀后感

中學(xué)生書法藝術(shù)課程觀后感TOC\o"1-2"\h\u28599第一章書法藝術(shù)課程：走進(jìn)傳統(tǒng)文化的大門 14066第二章書法藝術(shù)課程的主要內(nèi)容剖析 126474第三章我眼中書法藝術(shù)課程的獨(dú)特魅力 120069第四章從筆畫到神韻：課程中的深度感悟 220395第五章引用經(jīng)典話語看書法藝術(shù) 227749第六章書法藝術(shù)課程對中學(xué)生的深遠(yuǎn)意義 211014第七章對書法藝術(shù)課程的總結(jié)與思考 33429第八章展望書法藝術(shù)課程的未來發(fā)展 3第一章書法藝術(shù)課程：走進(jìn)傳統(tǒng)文化的大門在中學(xué)階段，能接觸到書法藝術(shù)課程就像開啟了一扇通往傳統(tǒng)文化寶藏的大門。書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有著悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)。就拿王羲之的《蘭亭集序》來說，那可是被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法藝術(shù)課程中，我們開始了解到從甲骨文到篆書，再到隸書、草書、楷書、行書的演變歷程。每一種字體背后都承載著不同的時代特征和文化內(nèi)涵。比如甲骨文，它是刻在龜甲和獸骨上的古老文字，主要用于占卜記事，那些簡單又神秘的符號，是我們祖先智慧的結(jié)晶。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)書法藝術(shù)課程，就仿佛穿越時空，與古人對話，感受到古老文化的魅力撲面而來。第二章書法藝術(shù)課程的主要內(nèi)容剖析書法藝術(shù)課程內(nèi)容豐富多樣。從最基本的筆墨紙硯的選擇開始，就有著不少的學(xué)問。毛筆有羊毫、狼毫、兼毫之分，不同的毛筆適合書寫不同的字體。宣紙也有生宣、熟宣的區(qū)別，生宣吸水性強(qiáng)，適合寫意的書法創(chuàng)作。課程中，老師會詳細(xì)講解各種字體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以顏真卿的楷書為例，他的字結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強(qiáng)圓厚。我們要學(xué)習(xí)如何起筆、運(yùn)筆和收筆，像楷書的起筆往往講究藏頭護(hù)尾，運(yùn)筆要平穩(wěn)有力，收筆要干脆利落。還有書法作品的布局，也就是章法，一幅好的書法作品，字與字、行與行之間的呼應(yīng)關(guān)系非常重要，就像在欣賞趙孟頫的書法作品時，整體布局疏密得當(dāng)，給人一種和諧的美感。第三章我眼中書法藝術(shù)課程的獨(dú)特魅力書法藝術(shù)課程有著獨(dú)特的魅力。它不同于其他的藝術(shù)課程，書法是一種用線條來表達(dá)情感和意境的藝術(shù)。在練習(xí)書法的過程中，我能感受到內(nèi)心的寧靜。當(dāng)我拿起毛筆，蘸上墨汁，在宣紙上書寫的時候，仿佛整個世界都安靜下來了。每一筆畫都像是我的心跳，有節(jié)奏地跳動著。就像懷素的草書，他的作品充滿了靈動的氣息。那些看似狂放不羈的線條，其實(shí)蘊(yùn)含著深刻的情感和極高的藝術(shù)造詣。我在臨摹他的作品時，雖然無法達(dá)到他的境界，但能體會到他在書寫時的那種激情和對自由的向往。這種通過線條來傳達(dá)情感的方式，是書法藝術(shù)課程獨(dú)特魅力的重要體現(xiàn)。第四章從筆畫到神韻：課程中的深度感悟在書法藝術(shù)課程中，從筆畫到神韻的學(xué)習(xí)讓我有了很多深度感悟。筆畫是書法的基礎(chǔ)，一個簡單的橫畫，就有起筆、行筆和收筆的講究。例如歐陽詢的楷書，他的橫畫起筆如刀切，行筆平穩(wěn)，收筆含蓄。但是僅僅把筆畫寫好還不夠，更重要的是要體現(xiàn)出神韻。神韻是一種難以言喻的東西，它包含了書法家的氣質(zhì)、情感和文化修養(yǎng)。在欣賞顏真卿的《祭侄文稿》時，我們能深刻感受到神韻的存在。這篇文稿是顏真卿為悼念在安史之亂中犧牲的侄子而寫的，整篇作品充滿了悲憤之情。字里行間，筆畫的粗細(xì)變化、字體的大小錯落，都體現(xiàn)出了顏真卿當(dāng)時的悲痛和憤怒，這種神韻是通過筆畫和字的布局傳達(dá)出來的，讓我們在學(xué)習(xí)書法時深知筆畫只是表象，神韻才是靈魂。第五章引用經(jīng)典話語看書法藝術(shù)古人有很多經(jīng)典的話語來形容書法藝術(shù)?！皶撸⒁?。欲書先散懷抱，任情恣性，然后書之。”這句話深刻地揭示了書法創(chuàng)作時的心境。在書法藝術(shù)課程中，我們體會到創(chuàng)作書法時，心態(tài)是非常重要的。就像張旭，他在醉酒之后創(chuàng)作書法，往往能達(dá)到一種忘我的境界。他的書法作品充滿了自由奔放的氣息，這正是他“散懷抱”的結(jié)果。還有“用筆在心，心正則筆正”，這不僅僅是在說書寫時的用筆技巧，更是在強(qiáng)調(diào)書法家的品德修養(yǎng)。柳公權(quán)的書法以骨力勁健著稱，他為人正直，他的字也如同他的人一樣，剛正不阿。從這些經(jīng)典話語中，我們能更加深入地理解書法藝術(shù)不僅僅是書寫技巧的展示，更是一種精神境界的體現(xiàn)。第六章書法藝術(shù)課程對中學(xué)生的深遠(yuǎn)意義書法藝術(shù)課程對中學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義。它能培養(yǎng)我們的耐心和專注力。在這個快節(jié)奏的時代，中學(xué)生往往容易浮躁，而書法練習(xí)需要靜下心來，一筆一劃地書寫。每次我在書法課上練習(xí)的時候，都要集中精力，關(guān)注每一個筆畫的形態(tài)，這樣的過程讓我逐漸變得沉穩(wěn)。書法有助于提高我們的審美能力。通過欣賞各種書法作品，如蘇軾的《寒食帖》，我們能感受到書法中蘊(yùn)含的美?！逗程纷煮w大小不一，筆畫粗細(xì)相間，充滿了變化之美。這種對美的感受和理解會潛移默化地影響我們對其他藝術(shù)形式的欣賞。再者，書法也是傳承中華文化的重要方式，作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)書法就是在傳承中華民族的文化基因。第七章對書法藝術(shù)課程的總結(jié)與思考回顧書法藝術(shù)課程，它就像一位無聲的老師，默默地傳授著知識和文化。在課程中，我們學(xué)習(xí)了書法的基本知識、技巧，也領(lǐng)略了書法藝術(shù)的博大精深。但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)覺了一些問題。比如，書法藝術(shù)課程的課時相對較少，很多同學(xué)還沒來得及深入學(xué)習(xí)就結(jié)束了課程。而且書法學(xué)習(xí)需要長期的堅持，在學(xué)校里，很難保證每個同學(xué)都能有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。另外，書法藝術(shù)課程的教學(xué)方式也可以更加多樣化，除了傳統(tǒng)的臨摹和講解，是否可以加入一些現(xiàn)代的技術(shù)手段，比如利用多媒體展示書法作品的創(chuàng)作過程，讓同學(xué)們更加直觀地感受書法的魅力。第八章展望書法藝術(shù)課程的未來發(fā)展對于書法藝術(shù)課程的未來發(fā)展，我充滿了期待。社會對傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，書法藝術(shù)課程有望得到更多的關(guān)注。我希望學(xué)校能夠增加書法藝術(shù)課程的課時，讓同學(xué)們有更多的時間去深入學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時也希望能夠邀請更多的書法大師走進(jìn)校園，為同學(xué)們舉辦講