《Unit 4 What Colour Is It 》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4WhatColourIsIt》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit4WhatColourIsIt》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本單元圍繞“顏色”這一主題展開(kāi)，主要內(nèi)容包括：顏色單詞的學(xué)習(xí)、顏色表達(dá)方式的運(yùn)用以及顏色與日常生活的聯(lián)系。教材通過(guò)豐富多彩的圖片、歌曲和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握顏色單詞和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升聽(tīng)說(shuō)技能，發(fā)展跨文化交流意識(shí)。通過(guò)顏色單詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和跨文化理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)字母和基本的語(yǔ)音規(guī)則有一定了解。然而，對(duì)于顏色單詞的掌握可能較為有限，主要是通過(guò)日常生活和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)接觸到的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)顏色有很強(qiáng)的直觀感知能力。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與活動(dòng)性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式相吻合。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力在逐漸提高，能夠通過(guò)圖片、歌曲和游戲等方式進(jìn)行初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者可能會(huì)更適應(yīng)本單元的教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶顏色單詞時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)轭伾珕卧~在英語(yǔ)中與漢語(yǔ)不同，有些顏色在英語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)的詞匯。此外，學(xué)生的發(fā)音能力可能不足，導(dǎo)致在發(fā)音時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在運(yùn)用顏色表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生直觀理解顏色單詞。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“顏色猜猜看”和“顏色接力”，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲等形式，增強(qiáng)課堂趣味性和學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列多彩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的顏色。

2.提出問(wèn)題：“Whatdoyousee?Canyoutellmethecolourofthesethings?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入課題：“Today,let’slearnaboutcolours.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書(shū)顏色單詞，如red,blue,yellow,green等，并教給學(xué)生正確的發(fā)音。

2.通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生辨認(rèn)顏色，并跟隨教師一起說(shuō)顏色單詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顏色排序活動(dòng)，將顏色圖片按順序排列，加深對(duì)顏色單詞的記憶。

4.介紹顏色搭配的簡(jiǎn)單規(guī)則，如complementaryandcontrastingcolours。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.進(jìn)行顏色猜猜看游戲，教師出示一個(gè)物品，學(xué)生需要猜出其顏色。

2.學(xué)生分組進(jìn)行顏色接力比賽，每組學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)顏色單詞，速度快且正確的組獲勝。

3.分發(fā)顏色卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的顏色描述，找到對(duì)應(yīng)的物品。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“Canyounamesomefruitsindifferentcolours?”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入下一部分內(nèi)容。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouknowanyanimalsthatareyourfavouritecolour?”

2.學(xué)生回答后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述他們最喜歡的動(dòng)物和顏色。

3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們喜歡的顏色及其原因。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和顏色搭配規(guī)則。

2.提問(wèn)：“Whatcanyoudowiththesecolours?”

3.學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)他們討論如何用顏色裝飾房間或衣服。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用自己的方式（如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作）描述一個(gè)場(chǎng)景，并盡量用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找不同的顏色物品，并用英語(yǔ)描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色故事：收集與顏色相關(guān)的寓言故事或童話，如《小紅帽》中的紅色，通過(guò)故事讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)顏色單詞。

-顏色歌曲：選擇一些英語(yǔ)兒歌，如《ILikeColors》或《MyColors》，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)顏色單詞和表達(dá)。

-顏色游戲：設(shè)計(jì)一些與顏色相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“顏色匹配”或“顏色記憶”，通過(guò)游戲提高學(xué)生的顏色識(shí)別能力。

-顏色藝術(shù)作品：展示一些著名藝術(shù)家的作品，如梵高的《星夜》，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品感受顏色的運(yùn)用和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中收集不同顏色的物品，并用英語(yǔ)描述它們，如"Ihavearedapple"或"Thereareblueflowersinmygarden."

-角色扮演：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓孩子用英語(yǔ)詢問(wèn)顏色。

-家庭閱讀：推薦一些關(guān)于顏色的兒童讀物，如《TheDaytheCrayonsQuit》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，并討論書(shū)中的顏色和故事。

-顏色日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄下他們所見(jiàn)到的顏色，并用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的日記。

-顏色藝術(shù)創(chuàng)作：提供畫(huà)紙和顏料，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅以顏色為主題的畫(huà)作，并在課堂上展示和分享。

-顏色調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型調(diào)查，詢問(wèn)同學(xué)們最喜歡的顏色，并制作一個(gè)顏色圖表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

-顏色主題周：在學(xué)校內(nèi)舉辦一個(gè)以顏色為主題的周活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)深入學(xué)習(xí)顏色知識(shí)，如顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)、顏色文化分享等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown

-顏色表達(dá)：Whatcolourisit?It’sred./Ilikegreen./Mypenisblue.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-colour（顏色）

-red（紅色）

-blue（藍(lán)色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-purple（紫色）

-pink（粉色）

-orange（橙色）

-black（黑色）

-white（白色）

-brown（棕色）

③本文重點(diǎn)句子：

-Whatcolourisit?

-It’sred/yellow/green/purple...

-Ilikered/yellow/green...

-Mypenisblue.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了直觀教學(xué)法，通過(guò)展示圖片和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解顏色單詞。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有效，他們能夠通過(guò)視覺(jué)直觀地識(shí)別和記憶顏色。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些顏色單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，比如"purple"和"pink"。這可能是因?yàn)檫@些單詞的發(fā)音比較復(fù)雜，或者是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握英語(yǔ)的音標(biāo)系統(tǒng)。所以，在今后的教學(xué)中，我打算花更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)這些單詞的發(fā)音。

至于教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和興趣。孩子們的反應(yīng)很積極，他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了顏色單詞，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び螒蛞?guī)則而參與度不高。因此，我需要在未來(lái)的課堂上更加注意游戲的公平性和包容性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些分心。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄冇衅渌膶W(xué)習(xí)困擾。對(duì)此，我需要在課后與這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們學(xué)會(huì)了多個(gè)顏色單詞，并能將這些單詞用于簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。在技能方面，他們的聽(tīng)說(shuō)能力有所提升，尤其是在游戲和角色扮演中。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣和積極性。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對(duì)于一些發(fā)音較為復(fù)雜的顏色單詞，學(xué)生的掌握程度還不夠理想。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然增加了學(xué)生的參與度，但也有一些學(xué)生因?yàn)椴皇煜び螒蛞?guī)則而顯得不太積極。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出