2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 文言文（2）14 孔孟兩章說課稿 粵教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元文言文（2）14孔孟兩章說課稿粵教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第四單元文言文（2）14孔孟兩章

本節(jié)課選取自粵教版必修4教材，重點(diǎn)講解孔孟兩章，包括《孟子·梁惠王上》中的“得道多助，失道寡助”和《孟子·盡心上》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這兩篇文章體現(xiàn)了儒家思想的核心價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人生觀具有重要價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過孔孟兩章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。學(xué)生將能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)儒家思想的認(rèn)同感；同時(shí)，通過分析文言文，提升語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文句子。然而，對(duì)于較長(zhǎng)的文言文段落和深層次的文言文思想，他們的理解能力可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但對(duì)待文言文的學(xué)習(xí)可能存在分化。部分學(xué)生對(duì)文言文有著濃厚的興趣，能夠主動(dòng)探究文本背后的文化內(nèi)涵；而另一些學(xué)生可能對(duì)文言文感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠較快掌握文章大意，但分析文本深層含義時(shí)可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能面臨詞匯障礙，難以理解生僻字詞的含義。其次，文言文表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生可能難以把握作者的意圖和情感。此外，對(duì)于文言文中的哲學(xué)思想和道德觀念，學(xué)生可能缺乏深入的理解和體會(huì)。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要針對(duì)這些難點(diǎn)，通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解文言文的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解孔孟的思想。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生深入探討文本的深層含義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演孔子或孟子，模擬對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物性格和思想的理解。

3.利用多媒體課件展示相關(guān)歷史背景和人物畫像，幫助學(xué)生形象地感受文言文的時(shí)代氛圍。

4.結(jié)合實(shí)際案例，如當(dāng)代社會(huì)中的道德困境，引導(dǎo)學(xué)生將文言文中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的道德判斷能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《孟子·梁惠王上》和《孟子·盡心上》中的兩章，分別是“得道多助，失道寡助”和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這兩篇文章是儒家思想的經(jīng)典之作，對(duì)于我們理解古代文化、培養(yǎng)道德品質(zhì)都有著重要的意義。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起開始今天的學(xué)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們來了解一下這兩篇文章的背景?！睹献印肥菓?zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子所著，他是儒家學(xué)派的代表人物之一。這兩篇文章分別出自《孟子·梁惠王上》和《孟子·盡心上》，是孟子與梁惠王、齊宣王等諸侯國(guó)的君主對(duì)話的記錄。

（學(xué)生）了解了文章背景，我對(duì)這兩篇文章更感興趣了。

三、內(nèi)容分析

（老師）接下來，我們逐章分析這兩篇文章。

1.《孟子·梁惠王上》中的“得道多助，失道寡助”

（老師）這一章節(jié)主要闡述了孟子關(guān)于“道”的觀點(diǎn)。孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的君主如果能夠施行仁政，遵循道義，就會(huì)得到民眾的支持和幫助；反之，如果君主失道，就會(huì)失去民眾的支持，陷入孤立無援的境地。請(qǐng)同學(xué)們思考，孟子在這里提到的“道”是指什么？

（學(xué)生）我認(rèn)為“道”是指仁政、道德、正義等。

（老師）很好，孟子在這里所說的“道”確實(shí)包括了仁政、道德、正義等。那么，孟子是如何論證“得道多助，失道寡助”的呢？

（學(xué)生）孟子通過列舉歷史事例和邏輯推理來論證。

（老師）是的，孟子在文中列舉了多個(gè)歷史事例，如商湯、周文王等，他們都是因?yàn)槭┬腥收玫矫癖姷膿碜o(hù)。同時(shí)，他還通過邏輯推理，說明了失道者必然會(huì)導(dǎo)致國(guó)家衰敗。

2.《孟子·盡心上》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

（老師）這一章節(jié)主要闡述了孟子的道德觀念。孟子認(rèn)為，無論富貴貧賤，都應(yīng)該堅(jiān)守道德原則，不受外界誘惑。請(qǐng)同學(xué)們思考，孟子在這里強(qiáng)調(diào)的是什么？

（學(xué)生）孟子強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)，無論在什么情況下都要堅(jiān)守道德。

（老師）正確。孟子在這里強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的道德修養(yǎng)，他認(rèn)為富貴不能使人放縱，貧賤不能使人改變，威武不能使人屈服。這是一種高尚的人格品質(zhì)。

四、重點(diǎn)講解

（老師）下面我們來重點(diǎn)講解這兩篇文章中的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.“得道多助，失道寡助”

（老師）孟子在這里提出的“道”，實(shí)際上是指仁政。仁政是儒家思想的核心之一，它要求君主以仁愛之心治理國(guó)家，關(guān)心民生。孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱與君主的仁政有著密切的關(guān)系。

2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

（老師）這句話是孟子對(duì)個(gè)人品質(zhì)的闡述。孟子認(rèn)為，無論外界環(huán)境如何變化，一個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)守自己的道德原則，不受外界誘惑。這種品質(zhì)體現(xiàn)了孟子的“浩然之氣”，即一種大丈夫的氣概。

五、課堂討論

（老師）接下來，我們進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌⑦@兩篇文章中的思想應(yīng)用到我們的日常生活中。

（學(xué)生）我認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)踐孟子的思想：一是要關(guān)心他人，關(guān)愛社會(huì)；二是要堅(jiān)守道德原則，不受外界誘惑；三是要勇于面對(duì)困難，不屈不撓。

六、總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《孟子·梁惠王上》和《孟子·盡心上》中的兩章，了解了孟子關(guān)于仁政和道德修養(yǎng)的觀點(diǎn)。這兩篇文章對(duì)于我們理解儒家思想、培養(yǎng)道德品質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⒚献拥乃枷敫吨T實(shí)踐，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

（學(xué)生）謝謝老師，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我會(huì)努力將孟子的思想應(yīng)用到我的生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**儒家思想核心觀念**

-仁政：孟子強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)以仁愛之心治理國(guó)家，關(guān)心民生，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的和諧與民眾的幸福。

-道德修養(yǎng)：個(gè)人應(yīng)堅(jiān)守道德原則，不受外界誘惑，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

2.**“得道多助，失道寡助”**

-道義與國(guó)家興衰的關(guān)系：孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的興衰與君主的道德行為直接相關(guān)。施行仁政、遵循道義的國(guó)家會(huì)得到民眾的支持，而失道的行為會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的孤立和衰敗。

-仁政的具體體現(xiàn)：孟子通過歷史事例和邏輯推理，展示了仁政的具體表現(xiàn)，如商湯、周文王等君主因仁政而得民心。

3.**“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”**

-個(gè)人道德修養(yǎng)的重要性：孟子強(qiáng)調(diào)，無論個(gè)人的社會(huì)地位如何，都應(yīng)該堅(jiān)守道德原則，不受外界物質(zhì)和權(quán)力的誘惑。

-“浩然之氣”：孟子提出的“浩然之氣”是指一種大丈夫的氣概，即無論富貴貧賤，都能保持正直和堅(jiān)定的品格。

4.**文言文閱讀技巧**

-詞匯積累：掌握一定數(shù)量的文言文常用詞匯，理解實(shí)詞的多義性和虛詞的用法。

-句子結(jié)構(gòu)分析：學(xué)會(huì)分析文言文句子的結(jié)構(gòu)，理解句子的語法功能和意義。

-文本理解：通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)和上下文，理解文言文的主旨和作者的情感。

5.**文本分析能力**

-人物形象分析：通過文本描述和對(duì)話，分析人物的性格特點(diǎn)和思想觀念。

-主題思想把握：理解文本的主題思想，把握作者想要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)。

-文學(xué)手法運(yùn)用：分析文本中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、排比、象征等。

6.**文化背景知識(shí)**

-儒家思想的歷史背景：了解儒家思想的形成和發(fā)展，以及孟子在儒家思想中的地位。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況：了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)政治環(huán)境，以及諸侯國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

7.**道德教育意義**

-道德觀念的傳承：通過學(xué)習(xí)孟子的思想，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念。

-道德實(shí)踐指導(dǎo)：將孟子的道德思想應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①儒家思想核心觀念

-仁政

-道德修養(yǎng)

-浩然之氣

②“得道多助，失道寡助”

-道義與國(guó)家興衰

-仁政的具體體現(xiàn)

-商湯、周文王等歷史事例

③“富貴不能淫，貧賤不能移，威