16 田忌賽馬 （說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊

16田忌賽馬（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：16田忌賽馬

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文本，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度理解故事內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識到中國古代智慧，體會策略與智慧的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演、小組討論等形式，提升學(xué)生的口語交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文言文。同時，他們對古代故事有一定的了解，對策略和智慧的概念也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對歷史故事和智慧故事具有較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對文言文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)感到困惑，難以理解文意。此外，學(xué)生在分析故事中的策略和智慧時，可能會遇到思維局限，難以從不同角度進(jìn)行思考。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時，可能會出現(xiàn)表達(dá)不流暢、溝通不暢等問題。針對這些困難，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先講解文言文的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，然后引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究故事背后的策略智慧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演田忌、齊王等角色，通過模擬賽馬過程，讓學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和策略運(yùn)用。

3.利用多媒體展示古代賽馬的場景，增強(qiáng)學(xué)生對故事背景的理解。同時，通過互動游戲，如“策略對對碰”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師首先向?qū)W生展示一幅古代賽馬的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要描述畫面內(nèi)容。

2.學(xué)生描述畫面，教師總結(jié)：這是一幅描繪古代賽馬的場景，今天我們要學(xué)習(xí)一篇與賽馬有關(guān)的課文——《田忌賽馬》。

二、初讀課文，整體感知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問：課文講述了什么故事？學(xué)生回答：課文講述了田忌與齊王賽馬的故事。

三、精讀課文，深入理解

1.教師提問：田忌與齊王賽馬，最后誰贏了？學(xué)生回答：田忌贏了。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：田忌為什么能贏？學(xué)生回答：田忌運(yùn)用了智慧，調(diào)換了馬匹的出場順序。

3.教師講解田忌賽馬的策略：田忌按照馬匹的強(qiáng)弱順序出場，使齊王的馬在關(guān)鍵時刻無法發(fā)揮優(yōu)勢。

4.教師提問：這個故事告訴我們什么道理？學(xué)生回答：這個故事告訴我們，智慧比力量更重要。

四、合作探究，提升能力

1.將學(xué)生分成小組，每組選取一位代表，準(zhǔn)備回答以下問題：

a.田忌在賽馬過程中遇到了哪些困難？

b.田忌是如何運(yùn)用智慧解決困難的？

c.你認(rèn)為田忌的策略是否正確？為什么？

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，各抒己見。

3.每組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：除了田忌賽馬，你還知道哪些古代智慧故事？學(xué)生舉例說明。

2.教師講解古代智慧故事，如孫臏救趙、諸葛亮草船借箭等，引導(dǎo)學(xué)生體會古代智慧的博大精深。

3.教師布置作業(yè)：以“智慧在我身邊”為主題，寫一篇短文，分享自己生活中遇到的智慧故事。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：田忌賽馬的故事、智慧的重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧解決問題？

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：智慧是我們面對困難時的有力武器，我們要善于運(yùn)用智慧，克服困難，取得成功。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀熟記。

2.完成拓展延伸作業(yè)，分享自己的智慧故事。

3.思考：在生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧解決問題？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代賽馬的歷史背景：介紹古代賽馬的發(fā)展歷程、賽馬規(guī)則以及賽馬在古代社會中的地位和作用。

-田忌其人：簡要介紹田忌的生平事跡，包括他的軍事才能和智慧故事。

-齊王的故事：探討齊王在歷史上的形象，以及他在田忌賽馬故事中的角色和影響。

-古代智慧故事集：收集整理一系列古代智慧故事，如孫臏救趙、諸葛亮草船借箭等，以豐富學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、博物館等資源，了解古代賽馬的歷史和文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，深入了解田忌和齊王的歷史形象。

-組織學(xué)生觀看與古代賽馬相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-設(shè)計(jì)小組探究活動，讓學(xué)生選擇一個古代智慧故事，進(jìn)行深入研究，包括故事背景、人物關(guān)系、智慧運(yùn)用等方面。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演田忌、齊王或其他故事人物，通過模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以古代智慧為主題的繪畫、詩歌或短劇，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與辯論賽或?qū)懽鞅荣?，圍繞古代智慧故事中的主題進(jìn)行討論和創(chuàng)作，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學(xué)生提供更多關(guān)于古代智慧和賽馬文化的學(xué)習(xí)機(jī)會。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡或博物館，實(shí)地感受古代賽馬的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事背景

-田忌的策略運(yùn)用

-故事中的智慧體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞：

-田忌：戰(zhàn)國時期著名的軍事家，以智取勝

-齊王：戰(zhàn)國時期