Unit 2 My schoolbag Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

單元主題：Myschoolbag

課程內(nèi)容：本單元圍繞“我的書包”這一主題，通過閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生了解書包的構(gòu)成和用途，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容包括單詞、短語(yǔ)、句型以及相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述物品和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下書包的用途和意義，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用新詞匯和短語(yǔ)，如“pencilbox”、“eraser”、“notebook”等，以及相關(guān)的句型，如“Ihavea...”和“What’sinyour...？”

②能夠正確地閱讀和理解課文內(nèi)容，識(shí)別并總結(jié)文章的主要信息和細(xì)節(jié)。

③通過寫作練習(xí)，能夠用正確的語(yǔ)法和詞匯描述自己的書包，并表達(dá)對(duì)學(xué)校用品的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在閱讀過程中，如何有效地提取信息，理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

②學(xué)生在寫作時(shí)，如何組織語(yǔ)言，將所學(xué)的詞匯和句型自然地融入句子中，形成連貫的段落。

③如何幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。

④如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的不同意見。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、電子書包、互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如各種書包模型、文具）、圖片展示、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)書包的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道書包是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于書包的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書包的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹書包的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書包基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書包的基本概念、組成部分和用途。

過程：

講解書包的定義，包括其主要功能和使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹書包的組成部分，如主袋、側(cè)袋、內(nèi)袋等，以及它們各自的特點(diǎn)和用途。

3.書包案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書包的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的書包案例進(jìn)行分析，如不同年齡段學(xué)生的書包特點(diǎn)、書包設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書包的多樣性或創(chuàng)新性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何選擇合適的書包。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書包相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇一款適合自己的書包”或“書包設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書包的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書包的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書包的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書包在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書包知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款自己的書包模型或草圖，并簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)理念和用途，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校環(huán)境介紹：組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)教室等，了解不同功能區(qū)域和書包在其中扮演的角色。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享孩子書包的使用經(jīng)驗(yàn)，介紹書包的收納技巧和保養(yǎng)方法。

-文具市場(chǎng)調(diào)研：帶學(xué)生參觀文具店或在線調(diào)查，了解不同品牌、款式和價(jià)格的書包，以及其功能和特點(diǎn)。

-文化背景研究：探討不同國(guó)家和地區(qū)的書包文化，例如日式書包的折疊藝術(shù)、歐洲書包的實(shí)用性設(shè)計(jì)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀關(guān)于學(xué)生書包設(shè)計(jì)和使用的書籍，如《學(xué)生的書包，你的生活助手》等，幫助學(xué)生深入了解書包的文化和歷史。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看與書包設(shè)計(jì)相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如介紹書包制作工藝、環(huán)保材料等內(nèi)容的視頻。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與書包整理比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何高效地整理書包，提高生活技能。

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的書包，結(jié)合個(gè)人需求和喜好，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意和實(shí)用性的書包。

-家?；?dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與書包的整理和設(shè)計(jì)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的自我管理能力。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解書包對(duì)環(huán)境的影響，鼓勵(lì)使用環(huán)保材料制作書包，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，了解不同文化背景下書包的設(shè)計(jì)理念和使用習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①單詞：pencilbox,eraser,notebook,ruler,calculator

②短語(yǔ)：What’sinyourschoolbag?Ihavea...inmyschoolbag.

③句型：Myschoolbagis...Ithasa...init.

2.重點(diǎn)詞匯

①pencilbox（鉛筆盒）

②eraser（橡皮）

③notebook（筆記本）

④ruler（尺子）

⑤calculator（計(jì)算器）

3.重點(diǎn)句型

①What’sinyourschoolbag?

②Ihavea...inmyschoolbag.

③Myschoolbagis...Ithasa...init.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在教學(xué)過程中，我嘗試將書包的使用場(chǎng)景與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，例如讓學(xué)生討論如何整理書包以適應(yīng)不同的課程需求，這樣的實(shí)踐性活動(dòng)能夠讓學(xué)生更直觀地感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體技術(shù)展示不同類型的書包和文具，通過動(dòng)畫和圖片的方式幫助學(xué)生記憶新詞匯和短語(yǔ)，這種視覺和聽覺的結(jié)合能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至在小組內(nèi)保持沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不感興趣或者不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解書包組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上節(jié)奏，影響了他們的理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。同時(shí)，我會(huì)在小組討論前提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)適