2023三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 I'm Liu Tao第4課時(shí)說課稿 牛津譯林版

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2I'mLiuTao第4課時(shí)說課稿牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課是牛津譯林版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2I'mLiuTao第4課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞自我介紹展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生能夠用英語介紹自己的基本信息。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)，提高對(duì)英語語音、語調(diào)的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交往。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別和正確拼讀新單詞，如"name","age","city"等。

②掌握并運(yùn)用關(guān)鍵句型"Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom..."進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用英語中的介詞"from"來表達(dá)地點(diǎn)。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠自然地將新學(xué)的句型和詞匯組合起來，形成連貫的自我介紹。

③學(xué)生在介紹時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的個(gè)人信息，并注意語調(diào)和語音的準(zhǔn)確性，以增強(qiáng)表達(dá)的流暢性和自然度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬課堂自我介紹環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，如小組合作完成自我介紹卡片，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.游戲教學(xué)法：運(yùn)用英語游戲，如“猜猜我是誰”，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如互動(dòng)白板，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。

3.實(shí)物教具：使用人物卡片、地圖等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解地名和人物關(guān)系。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

（1）開始上課前，教師播放一段關(guān)于友誼的英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）教師提問：“Doyouhaveafriend?Canyouintroduceyourfriendtous?”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己介紹朋友的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（用時(shí)10分鐘）

（1）教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和發(fā)音來記憶新單詞：name,age,city,school,class,etc.

（2）教師講解關(guān)鍵句型：“Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

（3）教師示范自我介紹的例子，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

（1）分組活動(dòng)：每組學(xué)生輪流介紹自己，其他組員用所學(xué)句型提問，如“Wheredoyoucomefrom?”“Howoldareyou?”

（2）角色扮演：學(xué)生分為正反雙方，正方進(jìn)行自我介紹，反方根據(jù)對(duì)方信息提問，如“IsyournameJack?”,“HowoldisJack?”

（3）單詞接龍游戲：學(xué)生依次說出一個(gè)單詞，下一個(gè)單詞的首字母與上一個(gè)單詞的尾字母相同，以此類推。

4.課堂提問（用時(shí)10分鐘）

（1）教師提問：“What’syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

5.情境模擬（用時(shí)5分鐘）

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校舉行英語角活動(dòng)，學(xué)生需要相互介紹。

（2）學(xué)生分組，每組模擬情境進(jìn)行自我介紹。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

（2）布置課后作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)知識(shí)向家長(zhǎng)介紹自己，并嘗試用英語詢問家人的基本信息。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

|教學(xué)環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|用時(shí)（分鐘）|

|----------|------------------------------------------------------------|------------|

|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|播放英語歌曲、提問、回顧上節(jié)課內(nèi)容|5|

|講授新課|展示單詞卡片、講解關(guān)鍵句型、示范自我介紹|10|

|鞏固練習(xí)|分組活動(dòng)、角色扮演、單詞接龍游戲|15|

|課堂提問|教師提問、學(xué)生回答、教師點(diǎn)評(píng)|10|

|情境模擬|創(chuàng)設(shè)情境、分組模擬、自我介紹|5|

|總結(jié)與作業(yè)|總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容、布置課后作業(yè)|5|

教學(xué)雙邊互動(dòng)，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，關(guān)注重難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-name：名字

-age：年齡

-city：城市

-school：學(xué)校

-class：班級(jí)

-friend：朋友

-English：英語

-from：來自

2.句型結(jié)構(gòu)

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Icomefrom...（我來自...）

3.介詞使用

-from：表示來源地，用于介紹自己的家鄉(xiāng)。

4.常用問答

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Wheredoyoucomefrom?（你來自哪里？）

5.介紹順序

-介紹自己的名字

-介紹自己的年齡

-介紹自己的家鄉(xiāng)

6.文化差異

-介紹自己時(shí)，注意文化差異，如年齡的表示方式可能因文化而異。

7.語法點(diǎn)

-be動(dòng)詞的用法：am，is，are

-介詞from的用法

8.聽力訓(xùn)練

-能夠聽懂簡(jiǎn)單的自我介紹

-能夠聽懂基本的問答

9.口語表達(dá)

-能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹

-能夠用英語回答關(guān)于個(gè)人基本信息的問題

10.交際功能

-能夠在社交場(chǎng)合進(jìn)行基本的自我介紹

-能夠在交流中詢問和回答關(guān)于個(gè)人基本信息的問題

11.詞匯拓展

-可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，適當(dāng)拓展與自我介紹相關(guān)的詞匯，如hobby（愛好）、family（家庭）、favorite（最喜歡的）

12.情景模擬

-能夠在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放英語歌曲，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)自我介紹這個(gè)話題也很感興趣。提問環(huán)節(jié)也很自然地引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的參與度很高。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于是初次接觸這些單詞和句型，部分學(xué)生對(duì)于“from”這個(gè)介詞的理解不夠清晰，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些，通過具體的例子來幫助他們理解。同時(shí)，我也意識(shí)到在講解過程中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，比如讓他們自己造句，這樣可以提高他們的語言運(yùn)用能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組活動(dòng)和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)，他們的表現(xiàn)讓我很滿意。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢庵鲃?dòng)參與，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這類學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題回答得不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上的掌握還不夠牢固，我需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解介詞“from”時(shí)，可以通過圖片