2023八年級英語下冊 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第一課時說課稿 （新版）外研版

2023八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一課時說課稿（新版）外研版一、教材分析

本課選自《2023八年級英語下冊》Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious。本節(jié)課通過教授新單詞和句型，讓學生學會描述氣味，并能在實際生活中運用。內(nèi)容與課本緊密相關，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習描述氣味的詞匯和句型，學生能夠提高運用英語進行交流的能力，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。同時，通過參與互動活動，學生能夠增強合作意識，提高學習興趣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

八年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些描述感受和印象的詞匯和句型，如happy,sad,good,bad等。此外，他們可能已經(jīng)具備了一定的聽力和口語表達能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學生則可能更偏好聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習描述氣味的詞匯和句型時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜的問題。此外，在實際運用中，學生可能難以準確表達自己的感受和印象。此外，由于文化差異，學生對某些氣味的描述可能存在理解上的困難。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的教學支持和輔導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023八年級英語下冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如各種食物圖片，以幫助學生理解和記憶描述氣味的詞匯；視頻片段，展示不同情境下人們表達感受的例子。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師以英語問候開始，檢查學生的出勤和準備情況。

-Teacher:Goodmorning,class.Areyouallhereandreadyfortoday'slesson?Let'sstartwithaquickreviewoftheweather.

2.利用圖片或視頻，展示不同的食物，引導學生用英語描述它們的氣味。

-Teacher:Lookatthesepicturesofdifferentfoods.Canyouguesswhattheysmelllike?Trytousewordswe'velearnedinclass.

3.學生嘗試用英語描述食物的氣味，老師給予肯定和糾正。

-Student1:Itsmellsdelicious.

-Teacher:That'scorrect!"Delicious"isagoodwaytodescribefoodthattastesgood.Cananyoneelsedescribeanotherfood?

二、新課導入（10分鐘）

1.展示教材中關于描述氣味的詞匯表，引導學生閱讀并圈出已知的詞匯。

-Teacher:Hereisalistofwordsrelatedtosmells.Pleasereadthroughthemandcircletheonesyouknow.

2.學生閱讀詞匯表，老師檢查并解釋不熟悉的詞匯。

-Teacher:Let'sgothroughthewordsonebyone."Fruity"meanshavingthetasteoffruit,and"spicy"meanshavingastrong,hottaste.

3.通過游戲或問答形式，復習和擴展與氣味相關的詞匯。

-Teacher:Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouneedtotellmewhatitsmellslike.

三、課文閱讀（15分鐘）

1.學生獨立閱讀課文，注意理解文章大意和細節(jié)。

-Teacher:Readthepassagecarefullyandthinkaboutwhatthemainideais.Payattentiontothedetailsaboutsmells.

2.分組討論，分享閱讀心得，老師巡視指導。

-Teacher:Workinpairsorsmallgroupstodiscussyourunderstandingofthepassage.I'llbearoundtohelpifyouneed.

3.全班分享討論結果，老師總結文章主旨。

-Teacher:Now,let'ssharewhatwediscussed.Whatisthemainideaofthispassage?Thepassageisabouthowdifferentpeoplehavedifferentimpressionsofsmells.

四、詞匯練習（15分鐘）

1.通過卡片游戲，讓學生匹配描述氣味的詞匯和相應的圖片或食物。

-Teacher:Herearesomecardswithwordsandpictures.Matchthewordswiththecorrectpictures.

2.學生分組，進行角色扮演，模擬對話中描述氣味的場景。

-Teacher:Now,let'sactoutadialogue.Onepersonwilldescribeasmell,andtheotherpersonhastoguesswhatitis.

3.老師提供一些常見的食物和氣味，讓學生用所學詞匯描述。

-Teacher:Cananyonedescribethesmellofabanana?Usethevocabularywe'velearned.

五、語法點講解（10分鐘）

1.引導學生觀察課文中的句型結構，如"Itsmells+形容詞"。

-Teacher:Noticethesentencestructureinthepassage.Itoftenusesthepattern"Itsmells+adjective."

2.通過例句，講解形容詞的變化和用法。

-Teacher:Adjectivescanchangetodescribesmells.Forexample,"good"becomes"better"whenwewanttosayit'salittlebetter.

3.學生練習使用新的句型，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-Teacher:Now,trytomakesentencesusingthepatternwejustlearned.I'llhelpyoucorrectanymistakes.

六、寫作練習（15分鐘）

1.學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述自己最喜歡的食物或氣味的短文。

-Teacher:Writeashortpassageaboutyourfavoritefoodorsmell.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.

2.學生互相檢查作文，老師挑選一些優(yōu)秀作品進行展示和點評。

-Teacher:Exchangeyouressayswithyourpartnerandcheckeachother'swork.I'llchoosesomegoodessaystosharewiththeclass.

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯和句型的使用。

-Teacher:Tosummarize,todaywelearnedaboutdescribingsmellsusingvocabularyandsentencestructures.Remembertousethepattern"Itsmells+adjective."

2.布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的詞匯和句型，并完成相關的練習題。

-Teacher:Forhomework,pleasereviewthevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.Completetheexercisesattheendoftheunit.

3.結束課程，與學生互動，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習。

-Teacher:That'sallfortoday'slesson.Remember,practicemakesperfect.I'mlookingforwardtoseeingyourprogressnexttime.Haveagoodday,everyone!六、學生學習效果

學生學習效果

在完成本節(jié)課的學習后，學生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握描述氣味的詞匯，如delicious,fruity,spicy,bitter等。這些詞匯的應用將有助于他們在日常交流中更準確地表達自己的感受。

2.句型運用：

學生掌握了"Itsmells+形容詞"的句型結構，并能夠在實際語境中靈活運用。這種句型的學習不僅增強了學生的語言表達能力，也提高了他們的語法意識。

3.聽力理解：

通過聽力練習和課文閱讀，學生的聽力理解能力得到提升。他們能夠更好地理解英語聽力材料，尤其是在描述感受和印象的情境中。

4.口語表達：

通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到鍛煉。他們能夠在模擬的對話中運用所學詞匯和句型，提高口語流利度和準確性。

5.文化意識：

學生通過學習不同文化中對氣味的描述，增強了對跨文化交際的認識。他們開始意識到不同文化背景下人們對氣味的感知和表達可能存在差異。

6.合作學習能力：

在小組活動和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種合作學習的能力對于他們的團隊協(xié)作和社交技能發(fā)展具有重要意義。

7.讀寫能力：

學生通過閱讀課文和完成寫作練習，提高了閱讀和寫作能力。他們能夠理解并分析文本，同時也能夠用英語進行書面表達。

8.學習興趣和動機：

通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣和動機得到提升。他們通過學習新知識和參與互動活動，體驗到了英語學習的樂趣。

9.自主學習能力：

學生在本節(jié)課中學會了如何獨立完成任務，如詞匯學習、課文閱讀和寫作練習。這種自主學習的能力將有助于他們在未來的學習中更加獨立和高效。

10.適應能力：

學生在面對新的語言環(huán)境和知識挑戰(zhàn)時，能夠更加迅速地適應。他們學會了如何利用已有的知識和技能來解決問題，提高了適應新情況的能力。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我嘗試用圖片和視頻導入新課，發(fā)現(xiàn)學生們對于描述氣味的詞匯和句型比較感興趣，參與度很高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很積極，這讓我很欣慰。我覺得這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于新學的詞匯掌握得不是很好，我在課堂上進行了重復講解和示范，但效果似乎不太明顯。這可能是因為學生的英語基礎不同，有的人掌握得快，有的人則比較慢。因此，我需要在接下來的教學中，更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在描述氣味時，詞匯使用得不夠準確。這可能是因為他們對氣味的感知和表達還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些實際操作