《5 音樂在我身邊》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版

《5音樂在我身邊》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《5音樂在我身邊》，涉及長春版四年級下冊綜合實踐活動中的音樂知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧和運用他們在之前學習中積累的音樂基礎知識和技能，如音樂符號、節(jié)奏、旋律等，通過實踐活動加深對這些知識的理解和應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括對音樂的感知、理解、創(chuàng)造和欣賞能力。學生將通過實踐活動提升音樂審美能力，增強音樂表達和溝通能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，激發(fā)對音樂的熱愛和終身學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生識別和掌握本節(jié)課所學的音樂符號，包括音符、休止符等，能夠準確地閱讀簡單的樂譜。

②通過實際操作，讓學生學會用樂器或身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏，提高他們的音樂實踐能力。

2.教學難點，

①理解音樂作品背后的情感和意境，能夠通過自己的理解將音樂傳達給他人。

②在小組合作中，培養(yǎng)學生協(xié)調配合的能力，使他們在集體創(chuàng)作中能夠充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成音樂作品。這些難點要求學生在實踐中不斷嘗試和調整，從而提升音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、各種音樂樂器（如小提琴、吉他、打擊樂器等）。

-課程平臺：音樂教育軟件、在線音樂教學平臺。

-信息化資源：音樂教學課件、音樂視頻、音頻資料。

-教學手段：實物教學（樂器）、示范教學、小組合作學習、音樂欣賞會。教學過程（一）導入新課

1.教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂的節(jié)奏和旋律。

2.學生在音樂中放松身心，教師提問：“同學們，你們聽到了什么？感受到了什么？”

3.學生分享自己的感受，教師總結：“音樂能夠帶給人們美好的情感體驗，今天我們就來學習《5音樂在我身邊》這一課，探索音樂的魅力?！?/p>

（二）新課講授

1.教師講解音樂的基本知識，如音符、休止符、節(jié)奏等，結合課本上的實例進行講解。

-教師展示音符和休止符的圖片，提問：“同學們，這些符號代表什么？”

-學生回答，教師總結：“這些符號就是音樂語言，它們能夠表達音樂的高低、長短、強弱?！?/p>

2.學生分組進行音樂實踐活動，每組選擇一種樂器（如小提琴、吉他、打擊樂器等）進行演奏。

-教師提醒學生注意樂器的演奏姿勢和技巧，確保演奏質量。

-學生在實踐過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，鼓勵進步。

3.教師展示一段音樂作品，引導學生分析作品的結構、旋律、節(jié)奏等特點。

-教師提問：“同學們，這段音樂作品給你怎樣的感受？”

-學生分享自己的感受，教師總結：“音樂作品通過旋律、節(jié)奏、和聲等元素，傳達出作者的情感和意境。”

4.學生分組合作，創(chuàng)作一段簡單的音樂作品，可以是自己喜歡的曲風。

-教師強調創(chuàng)作過程中的團隊協(xié)作和創(chuàng)意發(fā)揮。

-學生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，提出建議。

5.各組展示自己的音樂作品，全班同學進行評價和欣賞。

-教師引導學生從作品的主題、旋律、節(jié)奏等方面進行評價。

-學生積極參與評價，分享自己的看法。

（三）鞏固練習

1.教師播放一段音樂，學生嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

-教師提問：“同學們，你們能模仿出這段音樂的節(jié)奏嗎？”

-學生嘗試，教師總結：“音樂節(jié)奏可以通過身體動作來表現(xiàn)，讓我們的身體也參與到音樂中來?！?/p>

2.學生分組進行音樂游戲，如“猜樂器”、“音樂接龍”等。

-教師講解游戲規(guī)則，確保學生明白游戲目的。

-學生在游戲中，提高音樂素養(yǎng)，增進團隊友誼。

（四）課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調音樂的基本知識和實踐技能。

-教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些音樂知識？掌握了哪些技能？”

-學生回答，教師總結：“今天我們學習了音符、休止符、節(jié)奏等基本音樂知識，并通過實踐活動提高了音樂實踐能力?！?/p>

2.教師鼓勵學生在日常生活中關注音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

-教師說：“音樂是生活中的一部分，希望大家能夠關注音樂，感受音樂的魅力，讓音樂成為我們生活的一部分?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后聽一首自己喜歡的歌曲，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

-教師說：“同學們，回家后聽一首自己喜歡的歌曲，嘗試用身體動作、繪畫或寫作等方式表現(xiàn)出來，讓我們在音樂的世界里盡情發(fā)揮?！?/p>

（五）課堂延伸

1.教師組織一次音樂欣賞會，邀請學生分享自己喜歡的音樂作品。

-教師說：“同學們，下節(jié)課我們將舉行一次音樂欣賞會，請大家提前準備好自己喜歡的一首歌曲，并準備好分享給大家?！?/p>

2.教師引導學生關注校園音樂活動，如校園歌手大賽、音樂會等。

-教師說：“校園里有很多音樂活動，希望大家積極參與，感受音樂的魅力，提高自己的音樂素養(yǎng)?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-音樂史上的重要時期和流派：介紹古典音樂、爵士樂、搖滾樂等不同時期和流派的代表人物和作品，幫助學生了解音樂的發(fā)展脈絡。

-國內外著名的音樂家：介紹如貝多芬、莫扎特、巴赫等古典音樂家，以及現(xiàn)代流行音樂界的知名藝術家，如邁克爾·杰克遜、披頭士樂隊等。

-音樂理論基礎知識：深入講解音樂的基本理論，如和聲學、曲式學、調式調性等，為學生提供更全面的音樂知識體系。

-傳統(tǒng)音樂與民族音樂：介紹中國各地的傳統(tǒng)音樂和民族音樂，如京劇、二胡、琵琶等，增強學生的文化認同感和民族自豪感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、書店等渠道閱讀有關音樂史的書籍，了解音樂的發(fā)展歷程。

-建議學生觀看音樂紀錄片或音樂會現(xiàn)場直播，感受音樂家的創(chuàng)作過程和音樂作品的藝術魅力。

-推薦學生參加學校或社區(qū)組織的音樂講座、音樂會等活動，拓寬音樂視野。

-鼓勵學生學習一門樂器，通過實踐加深對音樂的理解和感受。

-建議學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成音樂研究項目，如分析一部音樂作品的主題思想、創(chuàng)作背景等。

-引導學生關注現(xiàn)代音樂技術的發(fā)展，如數(shù)字音樂制作、音樂編程等，了解音樂與科技結合的新趨勢。

-鼓勵學生參與音樂比賽或活動，如學校音樂會、社區(qū)音樂節(jié)等，展示自己的音樂才華。

-建議學生通過音樂交流平臺，如音樂論壇、社交媒體等，與其他音樂愛好者交流心得，分享音樂資源。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《5音樂在我身邊》，我覺得整體來說，教學效果還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，在教學方法上，我采用了多種教學方法，如情境教學、小組合作學習、示范教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。例如，我在講解音樂符號時，使用了多媒體課件，結合實際樂器進行示范，這樣學生更容易理解和掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于音樂的節(jié)奏和旋律的理解還是有些吃力，這可能是因為他們的音樂基礎不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，加強對學生音樂基礎的培養(yǎng)。

其次，在教學策略上，我注重學生的實踐能力培養(yǎng)。讓學生分組演奏樂器、創(chuàng)作音樂作品等，旨在提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在學生展示作品時，我給予了充分的肯定和鼓勵，這有助于增強他們的自信心。但是，我也注意到，部分學生在創(chuàng)作過程中，缺乏創(chuàng)意和想象力。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些創(chuàng)意思維的訓練，激發(fā)學生的想象力。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極向上的課堂氛圍。在課堂上，我注重學生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言、提問。同時，我也關注到一些學生課堂上容易分心，我會在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，提高他們的課堂專注力。

從教學效果來看，學生對音樂知識的掌握有了明顯的提高。他們能夠準確地識別和運用音樂符號，能夠用樂器演奏簡單的旋律，并且在小組合作中表現(xiàn)出了良好的團隊精神。在情感態(tài)度方面，學生對音樂的興趣更加濃厚，愿意主動參與音樂活動。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如，對學生的個別差異關注不夠，對于不同層次學生的需求沒有做到針對性教學。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，制定合適的教學方案。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加關注學生的個體差異，因材施教。

2.增加音樂基礎知識的教學，為學生的音樂實踐能力打下堅實基礎。

3.加強音樂創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力。

4.優(yōu)化教學管理，提高學生的課堂專注力。

5.注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們在音樂學習中感受到快樂和成就感。板