2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 搭石說(shuō)課稿 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5搭石說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5搭石

課文內(nèi)容：通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)間小路上搭石的故事，展示了我國(guó)農(nóng)村淳樸的民風(fēng)和美好的道德品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的意境。

2.學(xué)習(xí)生字詞，提高詞匯積累能力。

3.通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感受和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的意境。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感受和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美和人文美，提高審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的民間習(xí)俗，讓學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的美好品質(zhì)，如互助、謙讓、勤勞等，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)“搭石”這一民間習(xí)俗的描寫(xiě)，把握其背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)生字詞，特別是多音字、形近字，如“搭”、“石”、“岸”等，正確理解其意思并掌握書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)課文中的情感，理解作者對(duì)美好品質(zhì)的贊美。

2.將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行表達(dá)和交流。

解決辦法：

1.通過(guò)分段朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)“搭石”習(xí)俗的描寫(xiě)，結(jié)合圖片或視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解。

2.對(duì)生字詞進(jìn)行集中講解，通過(guò)組詞、造句等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。同時(shí)，設(shè)計(jì)游戲或競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣。

3.通過(guò)角色扮演、情感朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解“搭石”的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的美好品質(zhì)展開(kāi)討論，如互助、謙讓等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞、優(yōu)美段落，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻教學(xué)：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如民間搭石習(xí)俗的紀(jì)錄片，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線(xiàn)問(wèn)答、小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于我國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的自然環(huán)境和人文景觀。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么樣的鄉(xiāng)村景象？有哪些感受？

3.引出課題：《搭石》。

二、講授新課（25分鐘）

1.閱讀課文，了解文章大意。

-學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

-教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章大意。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，提煉中心思想。

-分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生分析段落大意。

-總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，提煉中心思想：贊美我國(guó)農(nóng)村淳樸的民風(fēng)和美好的道德品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

-教師講解生字詞，如“搭”、“石”、“岸”等，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生朗讀含有生字詞的句子，鞏固記憶。

4.體會(huì)課文中的情感，理解作者對(duì)美好品質(zhì)的贊美。

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感，如對(duì)“搭石”習(xí)俗的贊美。

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美好品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.朗讀課文，感受文章的意境。

-學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生分享朗讀感受，教師總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的“搭石”習(xí)俗有什么意義？

2.提問(wèn)：文章中哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

3.提問(wèn)：如果你遇到類(lèi)似的情況，你會(huì)怎么做？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這些美好品質(zhì)？

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

5.教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)課文中的美好品質(zhì)，將它們?nèi)谌氲轿覀兊娜粘Ｉ钪小?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的收獲。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)村民俗文化：介紹中國(guó)農(nóng)村的民俗文化，包括節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，讓學(xué)生了解“搭石”習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

-民間建筑風(fēng)格：展示不同地區(qū)農(nóng)村的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，如土樓、徽派建筑等，讓學(xué)生感受農(nóng)村建筑與自然環(huán)境和諧共生的特點(diǎn)。

-農(nóng)村生活場(chǎng)景：收集農(nóng)村生活的圖片和視頻，如田間勞作、家庭生活等，幫助學(xué)生了解農(nóng)村生活的真實(shí)面貌。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與農(nóng)村生活、民俗文化相關(guān)的書(shū)籍，如《鄉(xiāng)土中國(guó)》、《中國(guó)農(nóng)村》等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解農(nóng)村和民俗文化。

-觀影拓展：推薦與農(nóng)村生活相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《喜羊羊與灰太狼之農(nóng)村大冒險(xiǎn)》、《舌尖上的中國(guó)》等，通過(guò)視聽(tīng)感受加深對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)村生活，與農(nóng)民交流，了解農(nóng)村的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-小組研究拓展：讓學(xué)生分組研究家鄉(xiāng)的民俗文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，通過(guò)調(diào)查、訪談、記錄等方式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以農(nóng)村生活為主題的詩(shī)歌、繪畫(huà)、手工藝品等，表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-演講拓展：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于農(nóng)村生活的主題演講，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和公共演講能力。

-寫(xiě)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)村生活的作文，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察，表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的理解和感悟，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“搭石”習(xí)俗的由來(lái)及意義

-鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng)和美好的道德品質(zhì)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-搭石：指在溪流上架設(shè)的石塊，便于人們過(guò)河。

-淳樸：指人心地誠(chéng)實(shí)、善良，風(fēng)俗習(xí)慣簡(jiǎn)單樸素。

③重點(diǎn)句子：

-“他們踩著搭石，踏過(guò)溪水，走向了幸福的生活?！?/p>

-“這小小的溪水，承載著多少人的歡笑和希望?！?/p>

-“搭石，是農(nóng)村的一種智慧，是一種精神。”

-“他們的心靈，就像這搭石一樣，緊密相連，永不分離?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師不斷成長(zhǎng)和提升的重要環(huán)節(jié)。在本次《搭石》的教學(xué)中，我有一些體會(huì)和思考，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了短視頻，但部分學(xué)生對(duì)視頻中的鄉(xiāng)村景象并不熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)“搭石”習(xí)俗的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生收集和了解一些關(guān)于農(nóng)村生活的資料，以便在觀看視頻時(shí)能夠更好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，對(duì)生字詞的講解過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，對(duì)生字詞的講解進(jìn)行細(xì)化，通過(guò)組詞、造句、游戲等多種方式，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后練習(xí)題時(shí)，對(duì)于一些理解性的題目把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些討論和交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我將在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我有時(shí)候過(guò)于注重