部編版四年級上冊語文第五單元《交流平臺初試身手》教案及教學(xué)反思

【導(dǎo)語】交流平臺旨在讓學(xué)掌握敘事性文章的寫作方法，內(nèi)容、順序、方法都做了簡要說明。初試身手，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將事情說清楚具體。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!【篇一】部編版四年級上冊語文第五單元《交流平臺初試身手》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。2.記住記敘文的六要素。3.調(diào)動多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨特感受。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說清楚。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、談話引入,揭示課題師：同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？（指學(xué)生回答）師:這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流,一起分享吧。（出示課件2）（板書：交流平臺初試身手）二、回顧課文,受到啟發(fā)（板書：找規(guī)律）1.回顧我們本單元學(xué)過的課文,說一說,作者分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。2.學(xué)生匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)。

寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細(xì)節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進(jìn)行描寫。（出示課件3）

我覺得不要把一件事情用一個長長的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個階段一個階段分段來寫。（出示課件4）3.出示《風(fēng)箏》課文插圖,教師小結(jié):寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實話、心里話，不說假話。4.出示《麻雀》課文插圖,教師小結(jié)：作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。5.讀了四個小朋友的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讀了四個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個小朋友和第二個小朋友交代了要寫清時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個小朋友總結(jié)了要合理安排記述順序；第四個小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認(rèn)真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……）三、交流表達(dá),初試身手【說一說】1.讀一讀，找規(guī)律師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場面描述，看圖想象當(dāng)時的情形，圖上的人在干什么、說些什么、想些什么等）2.練一練、學(xué)應(yīng)用（1）小組討論。（2）交流匯報。只聽見“砰”的一聲槍響，運(yùn)動員們就像剛出膛的子彈一樣，飛快地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手，勇往直前；其他幾個跑道的運(yùn)動員則緊追不舍。拉拉隊員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運(yùn)動員追上來，就一陣旋風(fēng)般最先到達(dá)了終點。【寫一寫】1.讀一讀，找規(guī)律：師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們認(rèn)真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來，寫的時候注意用上表示動作的詞。）2.練一練、學(xué)應(yīng)用（1）小組討論。（2）交流匯報。她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個一個挑出來，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進(jìn)碗里；然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻，放在一邊等待下鍋。（出示課件6）一切準(zhǔn)備就緒后，媽媽開始炒蝦仁。她先點著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相連的圓圈，從透明的顏色變成深紅色，像一個小紅球時，就說明蝦仁熟了，“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻，聞的我只咽口水，心想：好香??！真想馬上嘗一口。這時，媽媽說：“可以出鍋裝盤了?！眿寢尩倪@一句話，停止了我的想法，只看見媽媽在鍋里撒了一點蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。（出示課件7）四、小結(jié)這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起分享了自己成果。板書設(shè)計：交流平臺初試身手找規(guī)律說一說【篇二】部編版四年級上冊語文第五單元《交流平臺初試身手》教案教材分析：交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。學(xué)情分析：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚，但在表達(dá)真情實感方面會有欠缺。教學(xué)準(zhǔn)備：“交流平臺”以學(xué)生自主交流為主，為讓交流有實效，可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮?！俺踉嚿硎帧币幌拮?jǐn)?shù)，鼓勵學(xué)生把圖片內(nèi)容說清楚。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1．能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者如何把事情寫清楚。2．初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚。3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學(xué)交流?！具^程與方法】以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】對一件事進(jìn)行講述，享受分享的樂趣。教學(xué)重難點：重點能將如何寫一件事的收獲和同學(xué)交流。難點文從字順地把一件事寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總的課件。學(xué)生：梳理本單元自己學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、交流平臺1．回顧課文，說說學(xué)完課文后的發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。3．學(xué)生圍繞“如何寫一件事”進(jìn)行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來說說寫一件事的要點。(1)交流明白時間、地點、人物。(2)寫清事情起因、經(jīng)過和結(jié)束。(3)按照一定的順序來寫。(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。4．教師小結(jié)記事幾個要素。二、初試身手(一)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。1．分組交流圖片內(nèi)容，并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。2．教師指導(dǎo)學(xué)生說內(nèi)容。(1)先說圖片上畫的內(nèi)容，再發(fā)揮想象把內(nèi)容說清楚明白。(2)想象要在圖片的內(nèi)容上展開，要合理。3．學(xué)生上臺發(fā)言，教師適時點評、指導(dǎo)。(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。1．剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)展開學(xué)習(xí)把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務(wù)的過程，動作寫下來。2．回想家人做某個家務(wù)時順序，用上恰當(dāng)?shù)谋硎炯?xì)作的詞語把這個過程寫出來。3．學(xué)生動手寫，教師適時指導(dǎo)、點評。4．教師小結(jié)用一段話寫做某家務(wù)過程注意事項。(1)用上表先后順序的連詞。(2)用上恰當(dāng)?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。(3)寫清做家務(wù)的過程。(4)寫完后認(rèn)真修改，看是否寫清楚明白了?！酒坎烤幇嫠哪昙壣蟽哉Z文第五單元《交流平臺初試身手》教學(xué)反思“交流平臺”安排的是寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。“習(xí)作”安排的是在發(fā)生在身邊的事情中選一件印象最深的事情，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1.在這次作文教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充分利用課件，例如學(xué)生看圖后，讓學(xué)生自由談感受，為什么感動？啟發(fā)學(xué)生觀察想象，談感受和體驗。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，發(fā)揮他們語言表達(dá)的創(chuàng)造性。2.注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式。學(xué)生看到感人的畫面后，順勢引導(dǎo)學(xué)生說說身邊有哪些讓自己感動的事。教師要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評價，促進(jìn)他們形成自己的語言風(fēng)格。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：在進(jìn)行“交流平臺”的教學(xué)活動時，在整個口語交際的過程中，我注重對學(xué)生進(jìn)行多樣的評價，并引導(dǎo)學(xué)生互相評價，評價的過程也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的機(jī)會，所以，我鼓勵學(xué)生大膽評價，積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。三、不足之處“習(xí)作”教學(xué)時沒有調(diào)動起部分學(xué)生說的積極性。課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生沒有抓住人物的語言、動作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的內(nèi)容不生動，語言表達(dá)不流暢。今后引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是我努力的方向。四、改進(jìn)措施1.如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：1.把精力放在關(guān)注學(xué)生的思維上，尊重課堂生成，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的精彩發(fā)言和智慧的火花在課堂上不斷迸發(fā)出來，真正與學(xué)生形成心靈的對話和交流，讓課堂成為展示