高中人教版歷史(必修二)導(dǎo)學(xué)案第五課-商業(yè)的發(fā)展

淮陽縣第一中學(xué)學(xué)習(xí)的藝術(shù)之歷史學(xué)案組名：姓名：日期：編制：獨(dú)立、自主、自學(xué)促能力形成；團(tuán)結(jié)、協(xié)作、展示讓魅力飛揚(yáng)第五課商業(yè)的發(fā)展2[舊知鏈接]古代的“城”是統(tǒng)治者居住的地方，是政治中心?！笆小笔巧唐方粨Q的場(chǎng)所。城與市的結(jié)合，形成城市，城市的布局正是商業(yè)發(fā)展的結(jié)果。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]本節(jié)重點(diǎn)：城市的發(fā)展，“市”的演變本節(jié)難點(diǎn)：在古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)里，古代商業(yè)發(fā)展的作用和地位定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)程序、要求、時(shí)間互動(dòng)程序內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案方案、建議、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)導(dǎo)學(xué)1宋元時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展閱讀課本16---18頁(yè)劃出活動(dòng)場(chǎng)所交易內(nèi)容交易媒介城市職能交易范圍理解：宋朝東京城的布局的原因?qū)W(xué)2：明清的商幫閱讀18---19頁(yè)劃出：商幫的概念商幫的代表會(huì)館理解：商幫經(jīng)營(yíng)之道的核心(預(yù)時(shí)15分鐘)1.兩人小對(duì)子.相互檢查各自的自研成果，并分享自研成果討論：宋元時(shí)期商業(yè)繁榮的原因2.五人互助組組織針對(duì)疑難展開討論，重點(diǎn)討論：古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)3.十人共同體組長(zhǎng)主持，確定展示方案，分派任務(wù)，準(zhǔn)備精彩展示(預(yù)時(shí)10分鐘)表現(xiàn)單元1模擬宋元城市居民的活動(dòng)，體驗(yàn)商業(yè)的繁榮，討論繁榮的原因表現(xiàn)單元2重現(xiàn)《喬家大院》的劇情，理解商幫經(jīng)營(yíng)之道(預(yù)時(shí)15分鐘)一．自我自研成果呈現(xiàn)二．自研自探成果呈現(xiàn)等級(jí)評(píng)定：☆當(dāng)堂反饋(5分鐘)[訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)]“日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練書寫等級(jí)：分?jǐn)?shù)：批閱日期：基礎(chǔ)題1．世界上最早推行紙幣流通的政權(quán)是（）A唐朝B宋朝C元朝D明朝2.在下列城市的形成方式上，與其他三個(gè)明顯不同的是（）A唐代的長(zhǎng)安B唐代的洛陽C北宋的汴梁D唐代的登州發(fā)展題 兩宋商業(yè)與隋唐商業(yè)最明顯的不同是（）A早市和夜市比較普遍B坊、市開始分離C形成了地域性的商幫D農(nóng)村形成集市2.中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有（）(1)其發(fā)展大多數(shù)時(shí)候受到人為地限制（2）商業(yè)的發(fā)展對(duì)自然經(jīng)濟(jì)有雙重作用（3）發(fā)展程度較高（4）商業(yè)的發(fā)展以海外貿(mào)易為主A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(2)(4)D(1)(2)(3)(4)提高題：司馬遷說：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！敝袊?guó)古代商業(yè)發(fā)展的歷史軌跡是怎樣的？受哪些條件制約？[培輔期望]（附培輔單）疑惑告知：效果描述：[自主反思]（日反思）知識(shí)盤點(diǎn)：