15 搭船的鳥（第二課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

15搭船的鳥（第二課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥（第二課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容15搭船的鳥（第二課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

1.學(xué)習(xí)課文第2至4自然段，體會(huì)作者對(duì)鳥兒的細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫。

2.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語意思，積累好詞好句。

3.通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

4.了解鳥類的習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過細(xì)致觀察課文中的鳥兒，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過朗讀、復(fù)述和討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的認(rèn)知水平和語言能力正在逐步發(fā)展。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較好，能夠認(rèn)讀生字詞，對(duì)課文有一定的理解能力。但學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在理解課文細(xì)節(jié)和運(yùn)用語言表達(dá)方面存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章。然而，對(duì)于課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者觀察事物的角度，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

3.能力方面：學(xué)生的朗讀能力、復(fù)述能力和討論能力有待提高。在課堂上，他們可能需要教師更多的引導(dǎo)和示范，以提升這些能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的觀察力和想象力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察事物，并嘗試用文字表達(dá)自己的觀察和感受。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上情況，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力、表達(dá)能力和審美情趣的培養(yǎng)，以促進(jìn)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示鳥類的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行課文內(nèi)容的討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生通過描述鳥兒的外貌和習(xí)性，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.利用實(shí)物教具，如鳥類模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)鳥兒的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“搭船的鳥”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鳥兒為什么會(huì)選擇搭船？”“作者是如何觀察并描述鳥兒的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鳥兒搭船的背景和作者觀察的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“搭船的鳥”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示鳥類圖片和視頻，引出“搭船的鳥”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鳥兒搭船的原因、作者的觀察方法以及課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析課文中的細(xì)節(jié)描寫。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會(huì)這樣寫？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用課文中的語言表達(dá)自己的觀察和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“搭船的鳥”這一課題，布置課后作業(yè)，如寫一篇觀察日記，描述一次觀察到的動(dòng)物行為。

提供拓展資源：提供與鳥類相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《鳥的天堂》-巴金

《林中的鳥》-魯迅

《鳥類的世界》-張曉風(fēng)

《我的鳥朋友》-郭沫若

《鳥兒的啟示》-豐子愷

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的鳥類，記錄它們的習(xí)性和特點(diǎn)，并撰寫觀察日記。

（2）鳥類知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加鳥類知識(shí)競(jìng)賽，增加對(duì)鳥類的了解和認(rèn)識(shí)。

（3）鳥類繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制自己心目中的鳥類形象。

（4）鳥類保護(hù)宣傳：組織學(xué)生開展鳥類保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

（5）鳥類研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種鳥類，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

（6）鳥類攝影活動(dòng)：組織學(xué)生參加鳥類攝影活動(dòng)，記錄鳥類的美麗瞬間。

（7）鳥類故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于鳥類的童話故事。

（8）鳥類科普講座：邀請(qǐng)鳥類專家為學(xué)生進(jìn)行科普講座，增加對(duì)鳥類的了解。

（9）鳥類保護(hù)實(shí)踐：組織學(xué)生參與鳥類保護(hù)實(shí)踐，如清理鳥巢、植樹造林等。

（10）鳥類保護(hù)宣傳冊(cè)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作鳥類保護(hù)宣傳冊(cè)，向更多人傳遞環(huán)保理念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的習(xí)性特點(diǎn)

-作者觀察鳥類的角度和