Unit 2 Know your body（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2Knowyourbody（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本單元“Knowyourbody”旨在幫助三年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)并描述自己的身體部位。通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，學(xué)生能夠輕松掌握相關(guān)詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)思維邏輯性，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提升學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們對(duì)英語(yǔ)字母和基本的語(yǔ)音規(guī)則有一定的了解，但在身體部位的英語(yǔ)表達(dá)方面可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速記憶和模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的教材和活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詞匯的記憶和理解，二是如何將這些詞匯正確地用于實(shí)際交流中。此外，由于身體部位詞匯較為具體，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中缺乏足夠的語(yǔ)境支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)》教材，以便進(jìn)行隨堂練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體部位相關(guān)的圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及與單元主題相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示單詞和句子。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)角，提供小卡片，讓學(xué)生通過(guò)匹配游戲鞏固所學(xué)詞匯。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)身體部位的熟悉程度。

-展示一幅全身的人體簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生：“CanyoutellmethepartsofthebodyinEnglish?”

-學(xué)生回答后，老師用英語(yǔ)逐一介紹每個(gè)身體部位，如“head,neck,shoulder,arm,hand,leg,foot”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT或?qū)嵨镎故旧眢w部位，如頭、肩膀、手臂、腿等，并講解其英文表達(dá)。

-通過(guò)互動(dòng)游戲，如“Simonsays”，讓學(xué)生跟隨指令做動(dòng)作，并說(shuō)出相應(yīng)的身體部位。

-引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己的身體，用英語(yǔ)描述：“Ihavetwohands,twolegs,andonehead.”

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿日常對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方：“What’sinyourpocket?”并回答：“Myhand.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)主題，如“Family”或“School”，并用英語(yǔ)描述組內(nèi)成員的身體部位。

-猜謎游戲：老師說(shuō)出一個(gè)身體部位的英文單詞，學(xué)生需要用動(dòng)作或語(yǔ)言猜出是哪個(gè)部位。

-身體部位拼圖：分發(fā)含有身體部位圖片的拼圖，讓學(xué)生拼出完整的身體。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的身體部位單詞，如“Today,welearnedaboutdifferentpartsofthebody.Canyousaythem?”

-學(xué)生跟讀并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，將所學(xué)詞匯用于實(shí)際交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)一幅自己的身體，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)部位的名稱(chēng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里和家人用英語(yǔ)進(jìn)行身體部位的對(duì)話(huà)練習(xí)。

-通知家長(zhǎng)下周檢查作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如head,neck,shoulder,arm,hand,leg,foot等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生在日常交流中描述自己的身體，也為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)句子構(gòu)造和角色扮演等活動(dòng)，逐漸理解并掌握了使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述身體部位的方法。例如，能夠說(shuō)“Ihavetwohands”或“Shehasahead”等句子。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)互動(dòng)游戲和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位，學(xué)生了解了西方文化中的一些表達(dá)習(xí)慣，如用英語(yǔ)描述身體部位的習(xí)慣。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際交往能力。

8.注意力集中：在課堂上，學(xué)生需要集中注意力聽(tīng)講、觀(guān)察、模仿和練習(xí)。這種集中注意力的能力對(duì)于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持專(zhuān)注具有重要意義。

9.適應(yīng)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)。這種適應(yīng)能力有助于他們?cè)诿鎸?duì)新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)保持自信。

10.自信心：在課堂上，學(xué)生通過(guò)成功完成各項(xiàng)任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)了自信心。這種自信心將激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷努力，追求更高的目標(biāo)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)交流情境，比如模擬餐廳點(diǎn)餐、醫(yī)院看病等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)身體部位詞匯，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.游戲化教學(xué)：我使用了“Simonsays”等游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：有時(shí)候，我在課堂上可能過(guò)于注重講解，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在課堂互動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá)方面。

3.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在差異，但在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有很好地針對(duì)這些差異進(jìn)行分層教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、口語(yǔ)測(cè)試、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)