2023一年級數(shù)學(xué)上冊 一 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）3 比較說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）3比較說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）3比較說課稿西師大版教材分析本節(jié)課選自西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第10單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）”中的第3課。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過具體的情境和操作活動，幫助學(xué)生初步建立數(shù)的概念，理解加減法的含義。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，感受數(shù)的順序和大小，學(xué)會用數(shù)表示物體，初步體驗加減法的運(yùn)算過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使他們能夠感知數(shù)的順序和大小，理解數(shù)的概念；發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和簡單的加減符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)；提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過操作和思考理解加減法的內(nèi)在邏輯；同時，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確地認(rèn)識并書寫1至10的數(shù)字，能夠按照順序說出或數(shù)出物體數(shù)量；

②理解和掌握基本的加減法運(yùn)算，能夠根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行簡單的加法和減法計算；

③通過操作活動，讓學(xué)生感受數(shù)的守恒和交換律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系時，可能存在混淆，需要通過直觀教具和操作活動輔助教學(xué)；

②學(xué)生在掌握加減法時，可能難以理解運(yùn)算的意義和符號表示，需要通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來加深理解；

③在進(jìn)行加減法計算時，學(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤，如進(jìn)位、退位等問題，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作、數(shù)卡、計數(shù)棒等教具，幫助學(xué)生直觀地感知數(shù)的概念和加減法運(yùn)算。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。

4.利用多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片等形式，生動展示數(shù)的順序和加減法運(yùn)算過程，加深學(xué)生的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并說出物品的數(shù)量。然后提出問題：“如果這里有3個蘋果，你還能找到幾個蘋果？”以此引入數(shù)的概念和加減法。

2.講授新知（20分鐘）

（1）數(shù)的認(rèn)識

教師展示數(shù)卡，引導(dǎo)學(xué)生按順序說出數(shù)字，并說出每個數(shù)字代表的數(shù)量。接著，通過實(shí)物操作，讓學(xué)生將數(shù)卡對應(yīng)的物品擺放出來，加深對數(shù)字的認(rèn)識。

（2）加減法運(yùn)算

教師通過實(shí)例講解加法和減法的含義，如“3個蘋果加上2個蘋果，一共有幾個蘋果？”和“5個蘋果拿走2個，還剩幾個蘋果？”讓學(xué)生通過操作活動，如用計數(shù)棒進(jìn)行加減，來體驗加減法的運(yùn)算過程。

（3）數(shù)的守恒和交換律

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作活動，如用計數(shù)棒進(jìn)行加減，讓學(xué)生感受數(shù)的守恒和交換律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成加減法計算。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括數(shù)的認(rèn)識、加減法運(yùn)算和數(shù)的守恒等。通過提問的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題；

（2）收集生活中常見的物品，并嘗試用加減法進(jìn)行計算；

（3）與家長分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并一起進(jìn)行簡單的加減法游戲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感知和描述數(shù)的順序和大小，理解數(shù)的概念。他們能夠準(zhǔn)確地數(shù)出物體的數(shù)量，并按照順序說出數(shù)字，這有助于他們在日常生活中更好地理解和應(yīng)用數(shù)。

2.運(yùn)算能力增強(qiáng)

學(xué)生在掌握了加減法的基本運(yùn)算后，能夠進(jìn)行簡單的加法和減法計算。他們能夠根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題，如計算購物找零、分配物品等。

3.邏輯思維發(fā)展

通過加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始理解數(shù)的守恒和交換律，這有助于他們發(fā)展邏輯思維能力。他們能夠通過操作活動，如計數(shù)棒和數(shù)卡，來驗證和推導(dǎo)數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識提高

學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，逐漸形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如計算時間、測量長度等，提高了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

5.合作與溝通能力

在小組合作學(xué)習(xí)和競賽活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流、討論和分享，提高了溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和社會交往打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心

通過生動有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們在掌握知識的過程中，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

7.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，逐漸形成了初步的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)語言的表達(dá)、數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣和數(shù)學(xué)問題的解決策略。這些素養(yǎng)將伴隨他們終身，對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得自己有挺多收獲，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了直觀教學(xué)法，用實(shí)物操作和數(shù)卡等教具，讓學(xué)生直觀地感知數(shù)的概念和加減法運(yùn)算。比如，我在講解“3個蘋果加上2個蘋果，一共有幾個蘋果？”的時候，讓學(xué)生實(shí)際拿出蘋果來數(shù)，這樣他們更容易理解。另外，我還設(shè)計了“數(shù)字接龍”和“猜數(shù)字”等游戲，這些游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在玩樂中學(xué)會了加減法。

但在教學(xué)方法上，我也有點(diǎn)遺憾。比如，在講解數(shù)的順序和大小關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)混淆。這可能是因為我沒有充分考慮到他們的認(rèn)知水平，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察和了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

其次，教學(xué)策略上我覺得還可以更加靈活。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生完成紙上的練習(xí)題，但我覺得可以嘗試更多樣的練習(xí)方式，比如讓學(xué)生用計數(shù)棒或者小石頭來實(shí)際操作加減法，這樣能更好地幫助他們理解和掌握加減法的運(yùn)算。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律有時候還是有點(diǎn)問題。有些學(xué)生可能會在課堂上分心，或者小動作比較多。這讓我意識到，課堂管理是教學(xué)的重要組成部分，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生在知識方面，對數(shù)的認(rèn)識和加減法運(yùn)算有了更深的理解；在技能方面，他們能夠獨(dú)