Unit 3 What would you like？同步閱讀 Healthy Diet（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？同步閱讀HealthyDiet（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit3Whatwouldyoulike？同步閱讀HealthyDiet，本章節(jié)選自人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。教材以健康飲食為主題，通過(guò)同步閱讀，幫助學(xué)生了解不同飲食對(duì)健康的影響。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和健康飲食觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化的飲食習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高英語(yǔ)閱讀理解和分析能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康，形成健康的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“wouldlike”表達(dá)飲食喜好；

②正確識(shí)別并理解健康飲食相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)；

③通過(guò)閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分不同文化背景下的飲食習(xí)慣和健康觀念；

②學(xué)生能夠?qū)㈤喿x內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，形成健康飲食的初步概念；

③提高學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)復(fù)雜句型的分析和理解能力，包括條件句、比較級(jí)和最高級(jí)等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康飲食的情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)。

2.實(shí)施討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就閱讀材料中的健康飲食話(huà)題進(jìn)行小組討論，提升口語(yǔ)交流能力。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)的飲食調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示健康飲食圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.使用互動(dòng)白板，通過(guò)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的飲食習(xí)慣圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同飲食文化的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofthesediets?Doyouthinktheyarehealthy?”

-引出本節(jié)課主題：“HealthyDiet”，介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示“wouldlike”的用法，并結(jié)合圖片和情境進(jìn)行講解。

-示例：“Iwouldlikesomeapples.”（展示蘋(píng)果圖片）

-引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)健康飲食相關(guān)詞匯，如：healthy,fruit,vegetable,protein,etc.

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-展示健康飲食的圖表，講解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論如何制定一個(gè)健康的飲食計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放關(guān)于健康飲食的對(duì)話(huà)或短文，讓學(xué)生回答問(wèn)題。

-完成課本上的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-提問(wèn)：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweapplythisknowledgeinourdailylife?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本上的同步閱讀材料，了解不同文化背景下的飲食文化。

-搜集家庭中常見(jiàn)的健康食材，制作一份健康食譜，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-思考：如何將健康飲食的理念融入到自己的生活中，并分享給家人和朋友。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-wouldlike：表示想要，用于表達(dá)對(duì)食物的喜好。

-healthy：健康的，用于描述對(duì)健康有益的食物或生活方式。

-fruit：水果，常見(jiàn)的健康食品。

-vegetable：蔬菜，重要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。

-protein：蛋白質(zhì)，對(duì)身體生長(zhǎng)和修復(fù)至關(guān)重要。

-etc.：等等，用于列舉多個(gè)項(xiàng)目。

2.句型結(jié)構(gòu)

-Iwouldlikesomeapples.（我想吃一些蘋(píng)果。）

-Thesearehealthychoices.（這些都是健康的選擇。）

-Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

3.閱讀理解

-理解文章主旨，把握健康飲食的重要性。

-識(shí)別并理解文章中的關(guān)鍵信息，如不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成自己的看法。

4.文化差異

-了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，如中西方飲食文化的差異。

-認(rèn)識(shí)到健康飲食是全球通用的價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-如何根據(jù)個(gè)人喜好和營(yíng)養(yǎng)需求制定健康飲食計(jì)劃。

-如何在日常生活中選擇健康的食物和飲料。

-如何與他人分享健康飲食的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6.語(yǔ)法知識(shí)

-條件句：用于表達(dá)假設(shè)或條件，如"Ifyoueathealthyfood,youwillbestrong."

-比較級(jí)和最高級(jí)：用于描述程度，如"Thisishealthierthanthat."（這個(gè)比那個(gè)更健康。）

7.互動(dòng)交流

-如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的飲食喜好。

-如何用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)健康飲食的看法和建議。

8.思維拓展

-如何通過(guò)健康飲食改善生活質(zhì)量。

-如何在集體中推廣健康飲食的理念。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詞匯

①healthy

②fruit

③vegetable

④protein

⑤wouldlike

2.關(guān)鍵句型

①I(mǎi)wouldlikesomeapples.

②Thesearehealthychoices.

③Whatwouldyouliketoeat?

3.閱讀理解

①HealthyDiet

②NutritionalValuesofDifferentFoods

③CulturalDifferencesinDiet

4.語(yǔ)法點(diǎn)

①Conditionalsentences:Ifyoueathealthyfood,youwillbestrong.

②Comparativeandsuperlativeadjectives:Thisishealthierthanthat.

5.文化背景

①WesternDietvs.ChineseDiet

②GlobalHealthAwareness

6.實(shí)踐應(yīng)用

①PersonalHealthyDietPlan

②DailyHealthyFoodChoices

7.互動(dòng)交流

①AskingaboutFoodPreferences

②SharingHealthDietTips教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit3Whatwouldyoulike？同步閱讀HealthyDiet，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些心得體會(huì)和反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示不同文化背景下的飲食習(xí)慣圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诳吹竭@些圖片時(shí)，都非常興奮，能夠積極地參與到課堂討論中。這讓我意識(shí)到，通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣是非常有效的。

在教學(xué)新知時(shí)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在講解“wouldlike”這個(gè)句型時(shí)，結(jié)合了具體的食物圖片，讓學(xué)生們?cè)谥庇^的情境中理解其用法。此外，我還讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)這個(gè)句型，這樣他們不僅能夠記住這個(gè)句型，還能夠?qū)W會(huì)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)力練習(xí)和閱讀理解任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿陕?tīng)力練習(xí)時(shí)，能夠較好地理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，但在閱讀理解部分，有些學(xué)生遇到了困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重閱讀策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己學(xué)到的健康飲食知識(shí)，并提出了如何在日常生活中實(shí)踐這些知識(shí)的問(wèn)題。學(xué)生們都能夠積極地回答，這讓我感到非常欣慰。他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能夠在生活中運(yùn)用。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生們收集家庭中常見(jiàn)的健康食材，并制作一份健康食譜。這個(gè)作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠更加重視健康飲食。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在閱讀理解上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的閱讀能力培養(yǎng)。此外，我