5 守株待兔 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

5守株待兔說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《守株待兔》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思考能力。通過分析故事情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)守株待兔者的愚蠢，認(rèn)識(shí)到只有通過努力才能獲得成功的道理。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是閱讀理解能力，通過分析《守株待兔》的故事情節(jié)，提高學(xué)生從文本中提取信息和理解寓意的能力；二是思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出“勤奮才能成功”的道理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和辯證思考能力；三是文化自信，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)寓言故事，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的寓言故事，并對(duì)故事中的角色和情節(jié)有一定的感知。他們對(duì)于寓言故事中的道理也有初步的認(rèn)識(shí)，但可能還未能深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事等富有教育意義的文本有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事情節(jié)來理解道理，而另一部分學(xué)生則可能更注重對(duì)故事細(xì)節(jié)的挖掘。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《守株待兔》這類寓言故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)故事中一些生僻詞匯的理解；二是難以把握故事中的深層寓意；三是將故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以理解故事中的某些情節(jié)。針對(duì)這些困難，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解故事背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解寓言的核心思想。

-討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物行為展開討論，激發(fā)他們的批判性思維。

-活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對(duì)故事主題的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用圖片、動(dòng)畫展示故事情節(jié)，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式電子白板或教育軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-小組合作：通過小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《守株待兔》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)單描述畫面內(nèi)容。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《守株待兔》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看它想要告訴我們什么道理?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《守株待兔》的故事，注意語速適中，聲音抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。

-故事講述完畢后，提問：“這個(gè)故事中的人物是誰？他們分別做了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事的主要情節(jié)。

-提問：“你們覺得這個(gè)農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，如勤勞與懶惰、機(jī)遇與努力等。

-教師結(jié)合故事內(nèi)容，講解寓言的特點(diǎn)和閱讀寓言的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的寓言故事。

-每組派代表分享故事，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

-教師選取幾個(gè)有代表性的故事，點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事中的道理。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該怎樣做，才能像故事中的兔子一樣，抓住機(jī)遇，努力奮斗呢？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《守株待兔》原文，并思考故事中的道理。

-布置思考題：“如果你是故事中的兔子，你會(huì)怎么做？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)分享自己的閱讀心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)故事，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高對(duì)文本的閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了從故事中提取信息，理解人物的行為和動(dòng)機(jī)，以及從中提煉出故事所蘊(yùn)含的寓意。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物行為時(shí)，鍛煉了批判性思維和辯證思考能力。他們能夠從不同的角度看待問題，理解“守株待兔”這一行為背后的愚蠢和不可取之處，從而培養(yǎng)出對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的獨(dú)立思考和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這樣的傳統(tǒng)寓言故事，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。他們能夠體會(huì)到古代寓言故事所蘊(yùn)含的智慧，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解了勤勞、智慧、堅(jiān)持等積極價(jià)值觀的重要性。他們認(rèn)識(shí)到只有通過自己的努力和不懈追求，才能獲得真正的成功，從而在心中樹立正確的價(jià)值觀。

5.語文表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上參與討論、分享個(gè)人觀點(diǎn)，以及課后寫作練習(xí)中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受，提高了語文素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的故事和互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考，樂于探索，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，提高了合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后閱讀和作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探究。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《守株待兔》

-寓言故事

-故事情節(jié)

-人物形象

-道理寓意

②關(guān)鍵