9 改變世界的四大發(fā)明 改變世界的四大發(fā)明 說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

9改變世界的四大發(fā)明改變世界的四大發(fā)明說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《改變世界的四大發(fā)明》是統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的一課，通過講述造紙術、印刷術、火藥、指南針這四大發(fā)明的歷史背景和影響，引導學生了解我國古代科技成就，增強民族自豪感。本課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學實際，有助于培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和文化自信。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過了解四大發(fā)明的歷史，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；2.歷史意識，引導學生從歷史的角度認識科技發(fā)展對人類文明的推動作用；3.家國情懷，激發(fā)學生為國家的科技發(fā)展貢獻力量的愿望；4.創(chuàng)新精神，鼓勵學生從小樹立創(chuàng)新意識，為未來的科技成就做好準備。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的基本知識，理解其對世界歷史發(fā)展的重大影響。

②通過具體案例，分析四大發(fā)明如何推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，提高學生的歷史分析能力。

2.教學難點，

①如何引導學生理解古代科技成就與現(xiàn)代科技發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的跨時代思考能力。

②如何在教學中滲透愛國主義教育，使學生深刻認識到科技發(fā)展對國家強盛的重要性，激發(fā)學生的愛國熱情。

③如何通過小組合作探究的方式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作和交流能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，包括課本和相關輔助資料。

2.輔助材料：準備與四大發(fā)明相關的圖片、圖表、歷史紀錄片等，以豐富教學形式，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備與古代科技相關的模型或圖片，用于展示四大發(fā)明的原理和作用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生合作學習；布置實驗操作臺，用于模擬古代科技制作過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“四大發(fā)明的歷史與影響”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“造紙術是如何改變書籍傳播方式的？”、“火藥的發(fā)明對軍事有何影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解四大發(fā)明的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解四大發(fā)明的歷史與影響，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述古代四大發(fā)明的傳說故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的原理、歷史背景和影響，如造紙術的發(fā)明過程、印刷術的進步等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料，分析四大發(fā)明對世界歷史發(fā)展的貢獻。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么指南針對航海如此重要？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解四大發(fā)明的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解四大發(fā)明的知識點，掌握其歷史影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與四大發(fā)明相關的寫作或研究性學習任務，如“如果你是古代的發(fā)明家，你會發(fā)明什么？”

提供拓展資源：推薦與四大發(fā)明相關的書籍、網(wǎng)站、紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的基本知識，了解其發(fā)明時間、發(fā)明者以及發(fā)明過程中的關鍵步驟。

學生能夠理解四大發(fā)明對世界歷史發(fā)展的重大影響，如造紙術促進了知識的傳播，印刷術加速了文化的普及，火藥改變了戰(zhàn)爭形態(tài)，指南針推動了航海事業(yè)的發(fā)展。

學生能夠分析四大發(fā)明如何推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，提高學生的歷史分析能力。

2.能力培養(yǎng)方面：

學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。通過預習和課堂討論，學生能夠主動探索四大發(fā)明的相關知識，提出問題并尋找答案。

學生在小組合作學習中，提高了團隊合作和溝通能力。在小組討論中，學生需要分工合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神。

學生在實踐活動過程中，提高了動手能力和創(chuàng)新意識。通過模擬古代科技制作過程，學生能夠親身體驗科技發(fā)展的艱辛，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在了解四大發(fā)明的歷史背景和影響過程中，增強了民族自豪感。四大發(fā)明作為我國古代科技的瑰寶，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，讓學生為身為中華民族的一員而自豪。

學生在課堂上積極參與討論和活動，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度。學生意識到科技發(fā)展對國家強盛的重要性，激發(fā)了為國家的科技發(fā)展貢獻力量的愿望。

學生在反思總結過程中，學會了如何對自己的學習過程和成果進行評價。學生能夠認識到自己的不足，并提出改進建議，促進了自我提升。

4.綜合素養(yǎng)方面：

學生在課堂上學會了如何從歷史的角度看待科技發(fā)展，提高了歷史素養(yǎng)。學生能夠認識到科技發(fā)展對人類文明的推動作用，培養(yǎng)了對科技發(fā)展的關注和思考。

學生在實踐活動過程中，鍛煉了觀察、分析、判斷和解決問題的能力。這些能力對于學生的日常生活和未來的學習和工作具有重要意義。

學生在合作學習中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的道德品質和人際交往能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，將抽象的歷史知識具體化、形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者是學生缺乏足夠的準備。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

3.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：有時候，教學內(nèi)容較為理論化，學生難以將所學知識應用到實際生活中。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，比如讓學生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗歷史事件。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以全面評估學生的學習成果。

3.強化教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：我會努力將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結合，通過案例分析和實際操作，讓學生感受到所學知識的實用價值。

4.增加學生自主學習時間：在課堂上，我將為學生提供更多的自主學習時間，鼓勵他們通過查閱資料、小組討論等方式，主動探索知識。

5.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。內(nèi)容邏輯關系①

a.重點知識點：四大發(fā)明的基本知識，包括造紙術、印刷術、火藥、指南針的發(fā)明時間、發(fā)明者、發(fā)明原理和影響。

b.重點詞句：造紙術的“蔡倫改進”，印刷術的“活字印刷”，火藥的“軍事應用”，指南針的“航海導航”。

②

a.重點知識點：四大發(fā)明對世界歷史發(fā)展的重大影響，如促進知識傳播、文化普及、戰(zhàn)爭