2023三年級數(shù)學上冊 七 年、月、日第1課時 看日歷（1）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊七年、月、日第1課時看日歷（1）說課稿北師大版一、教學內容

教材：北師大版三年級數(shù)學上冊

章節(jié)：七、年、月、日第1課時看日歷（1）

內容：本節(jié)課主要帶領學生認識年、月、日，學會看日歷，了解平年、閏年的概念，并通過實例讓學生掌握判斷閏年的方法。通過學習，學生能夠初步形成時間觀念，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模核心素養(yǎng)。通過認識年、月、日，學生能夠抽象出時間的周期性，培養(yǎng)數(shù)學抽象能力。通過學習判斷閏年的方法，學生鍛煉邏輯推理能力。同時，通過看日歷的活動，學生將實際情境轉化為數(shù)學模型，提升數(shù)學建模能力。此外，培養(yǎng)學生的時間觀念和責任感，促進其終身學習的動力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解年、月、日的概念及其關系，能夠準確地說出它們分別代表的時間單位。

②掌握看日歷的方法，能夠根據(jù)日歷找到指定日期，并能夠理解日期的順序和排列方式。

③理解平年和閏年的區(qū)別，能夠根據(jù)年份判斷是否為閏年，包括能被4整除且不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。

2.教學難點

①學生對時間單位的理解和應用可能存在困難，需要通過具體實例和生活經(jīng)驗幫助學生建立直觀感受。

②閏年的判斷規(guī)則對學生來說較為抽象，需要通過反復練習和多種方法來幫助學生理解和記憶。

③學生在應用日歷進行日期推算時，可能會遇到時間計算和邏輯推理上的困難，需要教師提供足夠的指導和練習機會。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色紙張、剪刀、膠水等。

-課程平臺：北師大版三年級數(shù)學教學平臺。

-信息化資源：日歷模板、動畫演示閏年計算方法、在線日歷查詢工具。

-教學手段：實物教具（如日歷卡片）、多媒體課件、小組合作學習材料。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道一年有多少個月嗎？”來引起學生的興趣，并引導學生思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內容，如“我們之前學習了什么？”讓學生回憶起關于時間的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解年、月、日的概念，以及它們之間的關系。使用多媒體課件展示不同年份的日歷，讓學生直觀地看到平年和閏年的區(qū)別。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“今年是2023年，我們要怎么判斷它是不是閏年？”來幫助學生理解閏年的判斷方法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試找出一些閏年和平年的例子，并說明理由。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成關于年月日和閏年的判斷題目。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生在練習中遇到的問題進行個別指導，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調年、月、日的概念和閏年的判斷方法。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和困惑，教師給予點評和補充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用家里的日歷找出幾個閏年和幾個平年，并記錄下來。

-預告下節(jié)課內容：教師簡要預告下節(jié)課將要學習的內容，如“下節(jié)課我們將學習如何計算兩個日期之間的天數(shù)”。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行一個小游戲，如“日歷接力”，讓學生通過看日歷找到指定日期，以增強學生對日歷的熟悉度。

-學生展示：鼓勵學生展示自己在家中的日歷練習成果，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、回答問題的情況等。

-學生自評：學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本次教學進行反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-學生反思：學生反思自己在課堂上的學習情況，思考如何提高自己的學習效率。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-年月日的歷史背景：介紹日歷的起源和發(fā)展，從古埃及的日晷到現(xiàn)代的計算機日歷，讓學生了解時間測量和記錄的歷史。

-世界各國的日歷系統(tǒng)：介紹不同國家和地區(qū)的日歷系統(tǒng)，如中國的農(nóng)歷、伊斯蘭教的回歷等，比較它們的異同。

-時間的數(shù)學應用：探討時間在數(shù)學中的其他應用，如計算時間差、利率計算、天文學中的時間測量等。

-日歷制作活動：提供日歷制作的步驟和技巧，讓學生動手制作個人日歷，增強實踐操作能力。

2.拓展建議

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同制作家庭日歷，記錄家庭活動，增強親子互動。

-社會實踐：組織學生參觀天文臺或博物館，了解時間測量的歷史和現(xiàn)代技術，提高學生的科學素養(yǎng)。

-時間管理游戲：設計時間管理游戲，如“時間銀行”，讓學生在游戲中學會合理安排時間，提高時間管理能力。

-日歷故事會：開展日歷故事會，讓學生分享自己了解的關于時間的有趣故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-時間藝術創(chuàng)作：鼓勵學生利用日歷中的日期，創(chuàng)作藝術作品，如繪畫、詩歌等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-時間科學實驗：設計簡單的科學實驗，如“影子追蹤”，讓學生通過實驗理解時間與空間的關系。

-時間記錄日記：指導學生記錄自己的時間日記，記錄每天的活動和感受，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。

-時間文化研究：引導學生研究不同文化中對時間的理解和使用，如節(jié)日慶典、工作時間等，增進對不同文化的了解。七、內容邏輯關系

1.本文重點知識點

①年、月、日的概念：年代表時間的周期，月代表月亮繞地球一周的時間，日代表地球自轉一周的時間。

②平年和閏年的區(qū)別：平年有365天，閏年有366天，閏年二月有29天。

③閏年的判斷方法：普通年份能被4整除的是閏年，但能被100整除的不是閏年，能被400整除的又是閏年。

2.關鍵詞

①年：時間的周期，地球繞太陽公轉一周。

②月：月亮繞地球一周的時間。

③日：地球自轉一周的時間。

④平年：365天。

⑤閏年：366天。

⑥二月：平年28天，閏年29天。

3.重點句子

①“一年有12個月，平年365天，閏年366天?！?/p>

②“判斷閏年的方法是：能被4整除的是閏年，但能被100整除的不是閏年，能被400整除的又是閏年。”

③“平年的二月有28天，閏年的二月有29天?！卑恕⒔虒W反思與總結

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了關于年、月、日的知識，以及如何判斷平年和閏年。總的來說，我覺得這節(jié)課進行得還算是順利，但也存在一些值得反思和改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間的概念還是有些模糊，所以我可能需要在接下來的教學中更加注重對時間概念的基礎性講解。

在講解新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結合多媒體課件，讓學生直觀地看到平年和閏年的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于閏年的判斷方法掌握得不錯，但是有些學生對于“能被100整除的不是閏年，能被400整除的又是閏年”這一點理解起來還是有些困難。這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠清晰，或者沒有足夠的時間讓學生消化吸收這些信息。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對難點知識的講解和鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，通過完成練習冊上的題目來加深對知識的理解和應用。我發(fā)現(xiàn)，學生們在完成練習時，對于判斷閏年的題目掌握得比較好，但是對于一些涉及到日期計算的問題，還是有些吃力。這可能是由于他們對日期的順序和排列方式還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，增加一些相關的練習，幫助學生更好地理解和掌握這些知識。

課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點內容進行了回顧，并讓學生們分享自己的學習心得。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這節(jié)課的內容掌握得還不錯，能夠正確地判斷平年和閏年。但是，我也注意到，有些學生在分享時表達不夠清晰，這說明我在課堂上可能沒有給予足夠的引導和幫助。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可