設(shè)計素描課件：幾何體

設(shè)計素描

（一、幾何體）

河姆渡遺址

中國晚期舊石器時代遺址文物，位于距寧波市區(qū)約20公里的余姚市河姆渡鎮(zhèn)第一節(jié)設(shè)計素描的形成與發(fā)展將古代繪畫與現(xiàn)代設(shè)計寬泛地混同在審美概念下加以考察，它的起源至少可以延伸至舊石器時代晚期。彼時的人類已經(jīng)進(jìn)階到母系氏族社會時期，先民們因著神秘的原始信仰而將各種動植物乃至自然現(xiàn)象作為圖騰崇拜，并進(jìn)而開始了對造型藝術(shù)的初創(chuàng)造，許多早期的裝飾作品不僅體現(xiàn)了原始藝術(shù)的質(zhì)樸美，更使初民的審美意識在體現(xiàn)在日常生活的各個方面，呈露出原始社會中設(shè)計意識的樸素萌芽。

素描和設(shè)計的最早結(jié)合，應(yīng)當(dāng)起源于意大利的文藝復(fù)興時期。萊奧納爾多·達(dá)·芬奇[LeonardoDiSerPieroDaVinci,1452—1519]正是那個階段的杰出代表，他不僅是繪畫大師，也是一位科學(xué)家和設(shè)計師，他的關(guān)于運載飛行器的素描設(shè)計稿以及大量的設(shè)計素描手稿，都成為素描和設(shè)計結(jié)合的典范，并且在素描藝術(shù)發(fā)展史上具有極其重要的地位。1、早在歐洲文藝復(fù)興時期，偉大的美術(shù)家達(dá)·芬奇就構(gòu)思出了飛行器的設(shè)計圖，而這幅藝術(shù)作品同時又是一幅極具典型意義的設(shè)計素描稿。[意大利]萊奧納爾多·達(dá)·芬奇：《飛行器的設(shè)計》。2、《巨型十字弓》3、《蝸桿螺釘-齒輪》

在藝術(shù)史上首度將設(shè)計素描的理論、形式和功能從傳統(tǒng)素描中分離出來，應(yīng)當(dāng)歸功于現(xiàn)主義建筑學(xué)派奠基人瓦爾特·格羅皮烏斯[WalterGropius,1883—1969]創(chuàng)立的德國圖林根州魏瑪市包豪斯學(xué)校，后來改稱包豪斯設(shè)計學(xué)院，即今天的包豪斯大學(xué)，這也是設(shè)計素描理論體系的初步形成時期。隨著歐洲工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的展開，設(shè)計素描在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中的理論意義和實踐價值得以不斷凸顯。二十世紀(jì)三十年代，歐洲國家開始出現(xiàn)獨立的設(shè)計專業(yè)，經(jīng)過近一個世紀(jì)的探索，逐漸形成了較為完善的的設(shè)計學(xué)科和設(shè)計教育體系。二十世紀(jì)八十年代中期，廣州美術(shù)學(xué)院吳華先教授翻譯了瑞士巴塞爾設(shè)計學(xué)校擬定的《設(shè)計素描基礎(chǔ)教學(xué)大綱》，由上海人民美術(shù)出版社以《設(shè)計素描》之名在國內(nèi)出版，將“設(shè)計素描”概念引進(jìn)中國設(shè)計學(xué)界，使我們得以初次接觸到另類的素描（或稱“新素描”）體系。這部泊來的大綱在“素描”一詞之前冠以“設(shè)計”二字，正式確立了“設(shè)計素描”這個名詞與概念。瑞士巴塞爾設(shè)計學(xué)校提出的設(shè)計素描理論，是建立在工業(yè)設(shè)計層面的立體結(jié)構(gòu)造型的基礎(chǔ)上，主要著眼于物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系以及外部形式上的美感與合理因素。嚴(yán)格地說，當(dāng)時還沒有涉及到設(shè)計造型藝術(shù)中的具象表現(xiàn)和抽象構(gòu)成，以及具象與抽象在造型中的內(nèi)在聯(lián)系，亦未形成對于客觀物體的外在表現(xiàn)、意象構(gòu)成、結(jié)構(gòu)重組、形態(tài)轉(zhuǎn)換、材質(zhì)媒介等多方位、多角度的研究。

在我國高等教育界，藝術(shù)設(shè)計是一個非常年輕的學(xué)科，設(shè)計素描更是一門全新的課程。中國大陸的藝術(shù)設(shè)計教育是從二十世紀(jì)五十年代開始起步的，1956年以中央美術(shù)學(xué)院實用美術(shù)系為基礎(chǔ)組建的中央工藝美術(shù)學(xué)院（今清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）是第一座里程碑，1957年中央工藝美術(shù)學(xué)院成立“室內(nèi)裝飾”系，宣告我國高等室內(nèi)裝飾教育的誕生，然而室內(nèi)設(shè)計教育的興起與繁榮卻是在改革開放之后。我國藝術(shù)設(shè)計教育與純美術(shù)教育的真正分野，是在二十世紀(jì)八十年代中期，藝術(shù)設(shè)計課程在中國大陸的高等藝術(shù)院校中普遍設(shè)立并得以蓬勃發(fā)展，大部分藝術(shù)院校先后開始引入現(xiàn)代設(shè)計觀念進(jìn)行課堂教學(xué)。設(shè)計素描直到二十世紀(jì)九十年代才深入中國大陸的高等院校設(shè)計教學(xué)體系之中，也就是說現(xiàn)代意義上的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展僅有約20多年的歷史。目前設(shè)計素描所涉及的專業(yè)領(lǐng)域和服務(wù)范圍，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了視覺傳播、工業(yè)設(shè)計、建筑與環(huán)境設(shè)計等相關(guān)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)，涵蓋了平面、立體和空間三大領(lǐng)域。第二節(jié)設(shè)計素描與繪畫素描的關(guān)系一、造型功能上的差別一般來說，繪畫素描造型功能訓(xùn)練的目標(biāo)，是追求富有感染力的、栩栩如生的藝術(shù)造型，它主要體現(xiàn)的是造型的認(rèn)知、教育和審美作用；而設(shè)計素描的造型功能則顯得較為復(fù)雜，在很大程度上受到整體的設(shè)計行為及其過程的制約，因為它是屬于全局運籌中的一個環(huán)節(jié)，其所呈現(xiàn)出的視覺形象以及所展示出的繪制技法，均旨在反映設(shè)計者的意匠和智慧，更可看作是藝術(shù)家心靈哲思的具體化。二、造型方法上的差別設(shè)計素描更突出理性的作用，它更多地是憑借推導(dǎo)作圖，而非藉由對實物的感覺來造型。其結(jié)果強(qiáng)調(diào)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性，更注重邏輯因素，即由客體再現(xiàn)過渡到獨具設(shè)計生命的“新型”創(chuàng)造，體現(xiàn)出從對畫面的律動關(guān)系分析到對圖形結(jié)構(gòu)內(nèi)外關(guān)系思考的特殊的思維方式。三、造型特點上的差別

第二章設(shè)計素描訓(xùn)練知識目標(biāo)：通過對形體結(jié)構(gòu)的分析，使學(xué)生基本掌握表達(dá)形體結(jié)構(gòu)的造型方法。能力目標(biāo)：通過幾何形體結(jié)構(gòu)畫法的訓(xùn)練，提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)、透視及空間的理解。訓(xùn)練設(shè)計：

從不同的角度進(jìn)行多樣的視覺分析，對認(rèn)識和理解“形體”有很大的現(xiàn)實意義，而關(guān)于石膏幾何形體由簡及繁的結(jié)構(gòu)性練習(xí)。用線造型則是最好的表現(xiàn)形式。1、素描學(xué)習(xí)中“形體”觀念的理解：形體是客觀物象存在于空間的外在形式，我們將其分解為外形與體積兩個因素，外形是體積的外在形貌，而體積又必須用外形來體現(xiàn)。2、結(jié)構(gòu)的分析和用線的表現(xiàn)方法：在素描中，二者既有各自獨立的意義和價值，又是渾然不可分割的對立統(tǒng)一體。在課堂練習(xí)中，要充分考慮到外、內(nèi)結(jié)構(gòu)線的不同，外結(jié)構(gòu)用線重一些、實一些，內(nèi)結(jié)構(gòu)線則要輕一些、虛一些，如果遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的形態(tài)，用線來描述它們的內(nèi)在結(jié)構(gòu)能夠?qū)⑽矬w結(jié)構(gòu)空間表述得更加清晰。以線造型還可以表現(xiàn)出物象的明暗關(guān)系、虛實關(guān)系等，使物象呈現(xiàn)出生動的立體感。3、結(jié)構(gòu)表達(dá)的調(diào)子

結(jié)構(gòu)寫生素描中，“調(diào)子”應(yīng)是一種畫面的要素，其意涵即是變化，變化是素描的精神特質(zhì)。作為結(jié)構(gòu)性素描，也同樣需要注重這一核心要點。因此，在結(jié)構(gòu)造型練習(xí)中，“調(diào)子”也是結(jié)構(gòu)性的，是充滿理性的，它并非等同于“全因素素描”或“光影素描”中所倡導(dǎo)的基本宗旨。4、繪畫方法：5、寫生步驟（1）分析各個幾何形體的基本結(jié)構(gòu)，在畫面上確定物體的適當(dāng)位置，用長直線將所有物體的外輪廓連起來，完成整體構(gòu)圖。要點：落幅的完整均衡步驟二（2）仔細(xì)觀察和判斷，注意各個物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、形體穿插、大小比例關(guān)系、位置以及前后變化等因素。要點：適當(dāng)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)線步驟三（31）注意線條的虛實運用和畫面的整體關(guān)系，主、次結(jié)構(gòu)線既包含內(nèi)、外結(jié)構(gòu)線的關(guān)系，又總括畫面的整體組合情況。要點：線的原理和表達(dá)步驟四（1）整體畫面注重幾何形體之間的透視關(guān)系，強(qiáng)化明暗交界線的微妙變化，突出視覺中心，增強(qiáng)畫面空間感的表達(dá)。要點：把握畫面整體關(guān)系作業(yè)練習(xí)要求：（一）要求學(xué)生從最簡單的形體著手來深刻理解