9《古詩(shī)三首》《元日》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)

9《古詩(shī)三首》《元日》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)主備人備課成員教材分析《古詩(shī)三首》《元日》是統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的課文，本單元圍繞“節(jié)日”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日的歡樂氛圍，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。這兩首古詩(shī)通過生動(dòng)的描繪和抒情的語言，展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句，感受古詩(shī)的韻律美，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的了解，他們已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，能夠初步感受古詩(shī)的韻律和意境。然而，對(duì)于《古詩(shī)三首》《元日》這類較為復(fù)雜的古詩(shī)，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和賞析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，能夠通過朗讀、背誦等方式進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)詩(shī)句的理解和記憶上，而學(xué)習(xí)風(fēng)格則偏重于形象思維，需要教師引導(dǎo)他們從形象到抽象的思維轉(zhuǎn)換。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解：學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的一些生僻字詞和古代文化背景，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)句的整體理解出現(xiàn)偏差。

（2）詩(shī)句的賞析：學(xué)生在賞析古詩(shī)時(shí)，可能難以把握作者的情感和意境，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

（3）朗讀和背誦：部分學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確或節(jié)奏把握不當(dāng)，導(dǎo)致朗讀和背誦的效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《古詩(shī)三首》《元日》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：古詩(shī)朗誦、角色扮演、小組討論、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放春節(jié)的喜慶音樂，展示春節(jié)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)是怎樣的節(jié)日？為什么人們會(huì)慶祝春節(jié)？

3.引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)生分享自己知道的節(jié)日和春節(jié)的特點(diǎn)。

4.總結(jié)：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，代表著團(tuán)圓和喜慶。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解《元日》這首古詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的情感。

2.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句中的意象和情感。

3.教學(xué)過程：

a.教師范讀《元日》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

b.學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

c.學(xué)生分小組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

d.教師講解詩(shī)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感。

-“爆竹聲中一歲除”，解釋“爆竹聲”和“一歲除”的含義，感受春節(jié)的喜慶氛圍。

-“春風(fēng)送暖入屠蘇”，解釋“春風(fēng)”和“屠蘇”的含義，體會(huì)春天的溫暖和希望。

-“千門萬戶曈曈日”，解釋“千門萬戶”和“曈曈日”的含義，展現(xiàn)新年的景象。

-“總把新桃換舊符”，解釋“新桃”和“舊符”的含義，寓意著新年的到來。

e.學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂提問：

a.學(xué)生朗讀詩(shī)句，教師提問詩(shī)句中的意象和情感。

b.學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

5.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《元日》，我們感受到了春節(jié)的喜慶氛圍和詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《元日》這首古詩(shī)的理解和記憶。

2.教學(xué)過程：

a.教師出示詩(shī)句，學(xué)生默寫。

b.學(xué)生分組，進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲。

c.教師抽查學(xué)生的默寫情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.總結(jié)：通過鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地背誦和默寫《元日》這首古詩(shī)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的賞析能力。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣描述春節(jié)的景象？

b.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

3.總結(jié)：通過課堂提問，學(xué)生能夠從不同的角度理解古詩(shī)，提高他們的賞析能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.教學(xué)過程：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)《元日》這首古詩(shī)的理解。

b.每個(gè)小組選派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.總結(jié)：通過師生互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解古詩(shī)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)過程：

a.教師展示與春節(jié)相關(guān)的文化習(xí)俗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

b.學(xué)生分組，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于春節(jié)的創(chuàng)意活動(dòng)。

c.每個(gè)小組展示自己的創(chuàng)意，其他小組評(píng)價(jià)。

3.總結(jié)：通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

c.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注古詩(shī)和文化習(xí)俗。

3.總結(jié)：通過總結(jié)與反思，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《元日》作者王安石的生平簡(jiǎn)介，介紹他的政治生涯和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解詩(shī)人背后的故事。

2.《元日》中涉及的春節(jié)習(xí)俗的詳細(xì)介紹，包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等傳統(tǒng)習(xí)俗的起源和意義。

3.其他與春節(jié)相關(guān)的古詩(shī)，如《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》、《己亥雜詩(shī)》等，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)春節(jié)的不同表達(dá)。

4.春節(jié)文化知識(shí)卡片，包括春節(jié)的起源、傳統(tǒng)節(jié)日食品、民間傳說等，幫助學(xué)生全面了解春節(jié)文化。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查閱與春節(jié)相關(guān)的資料，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自查閱到的資料，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《元日》為題材，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)，表達(dá)對(duì)春節(jié)的感悟。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的春節(jié)文化，如參與社區(qū)組織的春節(jié)慶祝活動(dòng)，了解現(xiàn)代春節(jié)的新變化。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的春節(jié)文化知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己對(duì)春節(jié)文化的掌握程度。

6.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)文化的調(diào)查報(bào)告，了解不同地區(qū)、不同民族在春節(jié)期間的風(fēng)俗習(xí)慣。

7.組織學(xué)生觀看與春節(jié)相關(guān)的電影、電視劇，感受春節(jié)文化的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《元日》本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春節(jié)的慶祝活動(dòng)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

-節(jié)日的美好愿景：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

②《元日》本文重點(diǎn)詞句：

-爆竹聲：象征喜慶和除舊